２０１ Ｏ ＮＯ １４ Ｏｈｉｎａ ＥｄｕｃａＵｏｎ ＩｎｎｏｖａｔＩｏｒ）Ｈｅｒａｌｄ 科教论坛 以设计为载体，传承和发展非物质文化遗产 徐文娟 陈曦 （上海杉达学院艺术设计系 上海 ２０１ ３１ ８） 摘要：非物质文化遗产见证了中华民族的文明和进步，因此传承和发展非物质文化遗产是一项艰巨的历史任务。以设计为戴体，通过设 计手段，将非物质文化遗产的主题、受众，图形符号、色彩 手法．结构、材料、娱乐性、环保性等方面引入到产品设计，从而更好的 体现非物质文化遗产的历史价值，文化价值 精神价值 审美价值．教育价值和经济价值。 关键词：非物质文化遗产 设计 传承 发展 中图分类号：Ｊ ６ ０ 文献标识码：Ａ 文章编号：ｌ ６ ７３－９ ７９ ５（２０１ｏ）ｏ ５（ｂ）－－Ｏ１ ５６－－０２ 中国是历史悠久的文明古国，拥有着 有效保护、传承和发展。没有土壤的花草难 鼓励越来越多的设计师参与到非物质文化 丰富多彩的文化遗产。而非物质文化遗产 以长久，因此保护非物质文化遗产首先应 的设计中，是非物质文化得到更好的保护、 是文化遗产的重要组成部分，是指各族人 恢复或保留其原生态的生存环境。为此，我 传承和发展。 民世代相承的、与群众生活密切相关的各 国很多地区，例如江西、宁夏正采取命名传 ２．２结合时代产品，传承和发展非物质文化 种文化空间和传统文化表现形式，如民俗 承人，加快传承链条的恢复，通过设立传承 遗产 活动、表演艺术、传统知识和技能，以及与 点，复原非物质文化遗产的生存土壤。 ２ｌ世纪被称之为“信息时代”或“设计时 之相关的器具、实物、手工制品等。非物质 １．２非物质文化遗产继承人的缺乏 代”。因此，传承非物质文化遗产，可以借助 文化遗产反映和见证了中华民族的文明进 随着科技的发展和进步，越来越少的 设计的力量，使非物质文化遗产更宽更广 步，蕴含了丰富的物质价值和精神价值，在 人愿意学习传统手工技艺，因此非物质文 的出现在人们的日常生活当中。以非物质 文化发展过程中都占有重要的地位。非物 化遗产的保护、传承和发展，难的不是艺不 文化遗产为理论指导，以设计为表现形式， 质文化遗产是我国历史的见证和文明的重 外传，而是很少有人愿意学习。目前我国很 设计以形，文化以礼，通过设计手段，对非 要载体，它蕴含着中华民族特有的精神价 多传统的手工技艺如剪纸、皮影、木板年画 物质文化遗产进行多角度的思考和表现。 值、思维方式、想象力和文化意识，体现着 等，从业者大都是老人，很少有年轻人愿意 例如，剪纸艺术是我国非物质文化遗 中华民族的生命力和创造力。保护和发展 学习这些传统的手工技艺。因此，解决好非 产中的一个传统手工技艺，那么我们可以 好非物质文化遗产，对于继承和发扬民族 物质文化遗产的传承问题，首先要解决的 从剪纸本身的主题、受众、图形符号、色彩、 优秀文化传统、增进民族团结和维护国家 便是非物质文化遗产继承人的问题，这就 手法、结构、材料、娱乐性、环保性等方面， 统一、增强民族自信心和凝聚力、促进社会 需要相关政府和部门，通过制定相应的措 进行归纳和总结，找准设计的切入点，设计 主义精神文明建设都有着重要而深远的意 义。 施，豉励人们学习传统的手工技艺，使非物 质文化遗产更好的传承下去 相应的作品，从而使非物质文化遗产更好 的传承和延续下去。２０１０年世博会波兰馆 的设计，正是把剪纸这种传统的新手工技 非物质文化遗产是近年来国内外学术 界讨论的热门话题之一 因此，以设计为载 ２非物质文化遗产的传承和发展 艺，运用到国家馆的设计中，从而使剪纸这 体，传承和发展非物质文化遗产无疑是十 非物质文化遗产代表一种民族符号， 种传统的手工技艺得到传承和升华。整个 分具有价值和值得研究探讨的课题。目前， 但有价值的，并不是非物质文化本身，而是 建筑物外部由相互交织的剪纸图案组成， 中国开展了各种形式的非物质文化遗产的 它所蕴藏的民族情感。越是民族的，也就越 阳光可以透过缝隙进入大厅。当黄昏降临， 展览，并指定了每年六月的第２个周六为文 是世界的，因此，传承和发展非物质文化遗 变换色泽的室内光线穿透剪纸图案，使展 化遗产日，可见国家相关部门对非物质文 产，是时代赋予我们不可推卸的历史责任。 馆呈现出不同的色彩。它还具有多个表面， 化遗产的保护、传承、发展和传播极其重 ２．１引进设计人才，传承非物质文化遗产 方面构成折叠的“剪纸板”，另一方面又 视。因此，如何使非物质文化遗产这一传统 ２１世纪是人才的时代，设计人才作为 构成有趣的几何形状的内表，空间灵活，可 的文化形式传承和发展下来，是一个新的 股新生力量，活跃在我们生活中的每个 以创造性地分割成不同部分，为展览、音乐 机遇和挑战，而设计，无疑是传播非物质文 角落。通过设计师的设计，将非物质文化遗 会和其它内部需要分割成不同的功能区 化遗产的一种有效的方法和途径。 产变成跟我们生活息息相关的产品，使我 域。 一一们通过产晶，更多的去关注非物质文化遗 设计跟人们的生活是密切相关的，非 １非物质文化的传承和发展的必要性 产，从而达到传承和发展非物质文化遗产 物质文化遗产如何与现代生活用品和谐的 随着全球化经济的增长和现代化生活 的目的。 融合在一起，不失中国非物质文化的传统 节奏的加快，人们的生活品质和文化水平 中国非物质文化资源极其丰富，如民 韵味，解决传统与现代，观赏与实用，是今 得到了很大的提高，但是非物质文化遗产 俗活动、表演艺术、传统知识和技能，以及 后我们设计师改进和革新的方向。设计以 作为中华文化必不可少的组成部分，却受 与之相关的器具、实物、手工制品等。例如， 形，文化以礼，以非物质文化遗产为创作源 到了越来越大的冲击，一些依靠口授和行 世博会中国馆的设计凝聚了设计师的智 泉，通过设计手段，将非物质文化遗产转化 为传承的文化遗产正在不断消失，许多传 慧，建筑外观以“东方之冠”的构思主题，表 成具体的产品，更好的体现非物质文化遗 统手工技艺濒临消亡。 达中国文化的精神与气质。国家馆居中升 产的历史价值、文化价值、精神价值、审美 １．１非物质文化遗产生存土壤的消失 起、层叠出挑，成为凝聚中国元素、象征中 价值、教育价值和经济价值，从而使非物质 随着现代生活节奏加快及现代文明冲 击，部分非物质文化遗产的生存土壤已经 国精神的雕塑感造型主体。这种建筑结构 文化遍布我们日常生活的每个角落，发扬 不仅是造型独特，而且内涵丰富，包含了浓 光大。 慢慢的消失。每个人都有自己的生活方式， 重的中国民族情节，是文化的血液，在现代 ２．３借助媒体设计，传承和发展非物质文化 都有追求现代生活的权利，没有人有权利 设计中的运用也比较广泛。 遗产 强制他们传承和发展传统技艺。然而非物 可见，设计人才对非物质文化的传承 非物质文化遗产的传承和发展，要借 质文化遗产是一种活态文化，只有在相对 和发展有着举足轻重的作用。因此，培养设 助现代化的传播手段和多媒体平台，改变 紧密、系统和完整的文化空间里，才能得到 计人才，设置相关的设计机构或设计比赛， （下转１ ５８页） ５６ 中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ ２０１ ０ ＮＯ．１４ Ｃｈｌｎ８ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｌｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌａ 科教论坛 销部门的工作量较大，人员流动非常频繁， 会（或行业协会）、企业、学院三方人员共同 协会、专业指导委员会、各校营销专业带头 所以需要有稳定的人才储备；同时企业也 组成实训基地领导机构，负责协调好各方 人及实训部门负责人，共同制定实训培养 会因为业务的不断增长或者销售旺季的来 的利益。由专任教师与企业管理人员共同 方案、实训课程标准等，并据此将基地资源 临，对专业营销人才有临时紧急的需求。虽 进行实训基地的日常管理工作。要求熟悉 进行整合、重组、运作、使用。要形成面向社 然每年能从社会上招聘营销人员，但真正 教学与生产的具体情况，能很好地行使管 会的更开放的系统，使整合后的实训基地 能让其满意的人才却不多。由此，一些企业 理职能、及时处理各种复杂事件。要做好教 可以对外提供咨询、策划、培训、考证等服 就有了自己培训人才、灌输自己企业文化 学、师资、学生诸方面的管理工作。再就是 务，不仅有利于扩大高职学校的知名度和 的需要。而即将毕业的高职营销专业的学 要建立严格合理的评估机制，从教学计划 影响力，还能产生一定的经济效益，既促进 生有一定的理论知识和技能，而且没有沾 的执行、监督、评价到教师的配备、进修、考 了实训基地建设的良性循环，又带动了学 染上社会上的不良风气，企业可以按照自 核，学生的管理等方面的工作进行全面评 校所在地区的高技能营销人才培养水平的 己的人才标准来培训学生，以满足自己选 价与指导。 提升。 拔人才的需要。这样的培训式合作既可以 保证学生实习的质量是提高实训基地 总之，在建设校外实训基地的实践中， 为企业提供对口的人才，又可以在短时期 效率的关键一环。因此必须对学生实习的 我们不仅要重视基地建设的数量，更应该 内增加学生实践经验和实际操作技能，从 全过程和实习结果进行严格考核，才能督 注重质量的提高。只有有效地管理和充分 而增强学生的就业能力。 促他们真正的珍惜岗位实习的机会，为培 地加以利用，才能使实训基地充分发挥其 （３）引进式合作形式。这种方式是将企 养就业技能打好基础。具体来说，从进入实 应有的作用。高职院校要进一步拓展思路， 业引入校园。学校免费或者以低廉的租金 习单位的具体岗位开始，企业就要对每个 实践科学发展观，不断探索创新，努力营造 为企业提供营销卖场。在为学生和教师提 学生的岗前培训、上岗前考核、技能操作、 良好的建设和管理环境，确保校企结合的 供实训的机会的前提下，企业只需要输入 岗上培训、实习岗位更换、职务提升等各个 教育模式够能顺利、深入、有效地开展。 现成的产品和经营管理制度即可。由于企 方面的行为表现进行全面记录。为反映岗 业开展营销工作不需要投入大型设备和机 位对专业人才的真实需求情况，学校在考 参考文献 器，因此，对营销场所的面积要求不会太 核环节应设计若干较为关键的行为和能力 ［Ｉ】杜世禄．高职院校校外实训基地建设的 大，２～３间实训室就能满足。学校也省去了 指标，比如学生对工作的兴趣、工作主动 思考…．教育发展研究，２００７． 高昂的校外实训基地建设费用。这样，既可 性、工作质量、数量、学习能力、出勤等，从 ［２］龚中良．高职院校校外实践教学基地建 以充分保障了企业的利益，同时，学校对学 而做出客观的评价，考核合格才能获得相 设模式探索与实践［Ｊ】．长沙民政职业技 生实习的全过程也更容易进行实时质量监 应的学分。实训基地也应在学生顶岗实习 术学院学报，２００５（４）． 控，与企业的沟通也变得迅速而有效。这种 签定表上简述学生的顶岗实习工作情况， ［３】首珩．共享型国家高职高专实训基地建 形式有利于学校与企业之间保持长期、稳 盖上公章后，学生方能以此作为自己工作 设研究…．职业技术教育，２００４（３４）． 定的合作关系。 经历的凭证。 ［４】裴有为．对高职实验与实训场地建设及 ３．２制定校企高效合作的保障机制和监督 ３．３加强政策导向，实现基地资源的社会化 有效利用的探讨［Ｊ］．职业教育研究，２００６ 考核方式 共享 ｆ２）． 建立一套完整的保障机制是促进和约 教育主管部门在提高实训基地建设效 束校企双方开展高效合作的基础。从领导 率的问题上应给予必要的引导与扶持。要 协调、到日常管理、再到最终考核评价，各 对所管辖区域高职院校实训资源的有效整 个环节都要设置专门机构并配备合适的人 合进行宏观引导、协调和推动。比如可以鼓 员。由具有一定的权威性的专业指导委员 励校际联合建立和使用实训基地，由营销 （上接１ ５６页） 化遗产得到很好的传承和发展。 文化价值、精神价值、审美价值、教育价值 原有的小范围言传身教的传统的传承方 通过各种媒体传播和文化传播，将多 和经济价值，使非物质文化遗产发扬光大， 式。我们应借鉴现代经济的营销模式，提倡 种营销手段和传播手段的密切配合，对非 实现非物质文化遗产的传承和发展。 广泛的整合传播方式，并应用在非物质文 物质文化遗产进行有力的形象塑造，力求 化遗产的传播中。非物质文化遗产的传播， 达到传播范围和途径的最大化。这也是非 参考文献 要注重与消费者沟通，研究消费者，研究非 物质文化遗产在信息时代必须掌握和运用 ［１】东美红．非物质文化遗产与现代设计 物质文化相关的产品或艺术品带给消费者 的重要知识资本和智力资本。 “利是封再设计”课题研究与教学 的利益，研究产品或艺术品的流通过程，研 模式之反思［Ｊ】．美术学报，２００８，２． 究将目标受众所接触的媒体，然后进行关 ３结语 ［２］白云．非物质文化遗产在现代设计中延 联整合。比如我们可以将非物质文化遗产 文明高度发展的今天，非物质文化遗 伸［Ｊ］．２００８，１２． 通过相关的文字、影视、互连网、展览等各 产的呼声越来越响，传承和发展非物质文 ［３】刘建超．杨柳青木版年画：国家级非物 种形式，结合运用各种方式和手段进行有 化遗产无疑是十分具有价值和值得研究探 质文化遗产［Ｊ】．天津杨柳青画社，２００９， 效的宣传。很多传统的手工技艺逐渐的被 讨的课题之一。目前，中国开展了各种形式 １． 人们遗忘和忽视，比如剪纸 泥塑等；而小 的非物质文化遗产的展览和文字宣传等活 【４Ｊ王文章．非物质文化遗产概论［Ｍ】．教育 品作为非物质文化遗产的一种表演形式， 动，并指定了文化遗产Ｅｌ，可见国家相关部 科学出版社，２００８，ｌ０． 却深受人们的喜爱。因此我们可以把剪纸、 门对非物质文化遗产的保护、传承、发展和 【５】李友友．民间枕顶 护非物质文化 泥塑等的传统手工技艺和表演形式结合起 传播是十分重视的。而设计，作为一种表现 遗产丛书［Ｍ Ｊ．中国轻工业出版社，２００７， 来，例如前不久央视三套播出的动画小品， 形式，无疑是传播非物质文化遗产的一种 】． 正是把脍炙人１：１的小品中人们耳熟能详的 有效的方法和途径。 人物、场景、道具做成剪纸、泥塑等形式，并 因此，以设计为载体，通过设计手段， 用动画的形式演绎出来，从而使非物质文 更好的体现非物质文化遗产的历史价值、 ５８ 中国科教创新导刊Ｏｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ