２０１２￣１９期考试周刊 大 学 生 请 假 现 象 探 究 王 静 王 皓 （湖南城市学院文学院，湖南益阳摘 要：大学生请假包含请假原因、请假时间、请假方 式、销假方式等内容。其中透射出了大学生价值取向、关注焦 点、生活方式等各方面特点。本文通过研究大学生请假现象以 为高校思想教育工作的展开提供有力支持。 关键词：大学生请假现象诚信思想教育 请假现象分析 （一）请假原因。 我通过对高校３０３１份请假条逐一分析，并对多种请假原 因归类总结出原因，如下图所示 一４１３０００） 、各类 因亲人病重、喜、丧 各类 因列 请假原因 病假 事假 公假 考试 及生日而回家 培训 车延 误等 所占比例 ２８．１％ ２３．３％ １７．３％ ９．８％ ８ ４％ ３．１％ ２．９％ １．请假理由趋同。学生请假理由的比例排序，依次为病 假、事假、公假、考试等。病假最多，以女生为主：事假男生所占 比例较重；选择公假的大多数为学生干部，利用“工作之便”逃 课请假；而各类考试依次为驾校考试、自学考试：有些同学以 家里父母、亲戚朋友为挡箭牌，以喜丧及生日为由请假回家。 ２．请假理由模糊。通过对３０００多张请假条存根及１４个院 系辅导员进行调查分析，多数同学常含糊说明请假理由。请假 工作，不愿意到基层、边远地区和农村工作，就业区仍倾向 于东部沿海城市和大城市，中西部城市很少选择。很多抱有 “白领情结”的大学生，心理预期门槛过高，不愿低就．希望 找到的工作既体面又待遇好，造成了“好单位”去不了，“差 单位”不愿意去的现象．因此可能失去原本很合适的工作机 会。现实中，许多毕业生在找工作时，往往首先考虑的是“我 想干什么”，很少考虑“我能干什么”、“我适合干什么”、“用 人单位需要我ｆ什么”，因为不懂得“人职匹配”的理论．不 了解各种职业对从业者都有特定的要求，因此很多学生在 择业时比较盲目，容易陷入择业误区。很多毕业生由于在求 职前对自身和职业没有正确的认识，导致择业失败或从业 后职业稳定性差 时常表述为：身体不舒服，家里有点急事，系里找我有点事．要 陪母亲去医院看病，等等。… ３．请假科目存在差别。学生多数选择在不感兴趣、上课人 数多、对考试影响不大、考勤不严、教师容易说话的科目请假 调查显示公选课请假高于必修课，公共课高于专业课．理论课 高于实践课，尤以马克思主义哲学、思想政治等学生认为枯燥 无味的公共课为主 （二）请假时间。 １．请假时间选择。节假日及开学前后是请假的高峰时段， 学生找各种理由享受更长的假期。开学前多为未买到车票或 火车晚点为由晚来学校；调查显示学生请假的时间表现出一 定规律性：不按规定时间提前请假，一般事前不超过半天．或 上课、会议、活动前十几分钟请假．常事中或事后补假条．调查 中这样的学生占５０．２３％。 ２．连续请假。部分同学考虑到课程的不连续性，如周五直 到下周二有课便从周四下午请假直至周一下午或周二上午。 也有同学先回家再连续请假理由简单为“没课”。有些学生请 假３天以内（辅导员只批三天。怕找院里领导麻烦），再因各种 理由再次请假１—３天 ３．请假天数较短。由于班主任或辅导员批假天数有限，因 此大多数同学为避免找领导请假而只请假３天以内。具体比例 为请假１天为４６．５％，请假１—３天的占２６．１％，请假３—７天占 观，向主动的“找、闯”的观念转变。大学生要树立正确的成才 观：一是要做到理性选择。要懂得干自己的事业．不一定是在 城市、发达地区，只要敢于竞争和奋斗，即使在农村、基层也可 以成就一番事业。二是要懂得成才不是一朝一夕的事。需要艰 辛的努力和长期的积累。这是搞好学习和工作的前提。积极面 向基层就业。 （三）转变就业观念，树立合理就业期望值 三、改善大学生就业心理预期的措施 （一）开展职业生涯规划，准确自我定位。 开展职业生涯指导，结合自身的主客观条件，在确定职业 目标、进行自我和环境认知、选择职业路线的基础上，按照设 定职业目标、制订行动计划、定期评估调整等步骤进行。大学 生应对就业及就业形势有基本的了解和认识．加强学生职业 技能教育，提高职业能力；培养职业道德，树立科学的就业观。 不要盲目追求高待遇，能正确分析自己，准确定位，认清就业 形势，转变就业观念，具有适应一线工作的能力，不怕苦，乐于 向上．能尽快成长起来。 （二）把握就业形势，积极竞争就业上岗。 大学毕业生指导应当侧重于择业指导、就业技巧、就业心 理、升学、创业指导。认清就业形势，了解就业政策，对参军、报 考公务员、考研就业等方面的咨询及时更新：客观地进行自我 评价，形成合理的就业期望，最终获得理想的职业。 从某种意义上说，市场经济体制下的“自主择业”就是“竞 争上岗”。毕业生必须摆脱被动依赖，消极等待的状况，敢于竞 争，树立“爱拼才会赢”的观念，打破“等、靠、要”的消极就业 １５６ 观念决定发展，当代大学生要积极转变就业观念．增强市 场适应力，加强对社会、目标行业的了解，树立先就业、后择 业、再创业的观点，把就业放在第一位。先就业意味着先生存， 对大学生而言，人生之路刚刚开始，以后的路还很长，树立“先 就业，后择业”的观念，抱定“低调做人，高调做事”的心态．求 职之路、职业生涯之路一定会越来越顺畅。 四 结语 造成当前毕业生就业难的现状的原因是多样的，既有社 会经济方面的原因，又有毕业生自身的原因．但是大学生心理 预期过高是造成就业难的关键原因。一方面，高校教育１二作者 应该科学看待大学生就业期望与就业实际之间的差距．正确 加以校正和调适，让毕业生真正做出适合自己终身发展的选 择。另一方面，当今的大学毕业生必须彻底改变传统的就业观 念，改变？削及被动的等待思想，克服急功近利的急躁情绪，合 理调整自己的就业预期．进行正确的择业定位．形成主动应变 的良性机制，培养自身良好的个人品质，提高综合素质，提升 自己的可就业性，把择业就业看成是经营自己人生的过程。 参考文献： ［１］袁仁贵．加强指导和服务，推动毕业生就业制度建设 与创新［Ｊ］．中国高等教育，２００３，（３）． ［２］么晓敏，宋佳妮．大学生就业难的原因及对策分析［Ｊ］． 社会发展，２００８，（４）． 农林经济管理专业《计量经济学》教学探析 许海平 李均立 （海南大学经济与管理学院，海南海口 ５７０２２８） 摘要：本文在介绍计量经济学课程的基础上，分析目前 济学奖获得者Ｒ．ＫＩｅｉｎ（克莱因）所指出的：“计量经济学已经 农林经济管理专业计量经济学教学中所面临的几个主要问题。 在经济学科中居于最重要的地位，在大多数大学和学院中，计 针对这些问题，本文提出了相应的解决办法，为提高农林经济 量经济学的讲授已经成为经济学课程表中最为权威的一部 管理专业计量经济学教学水平和教学效率提供参考依据。 分。”诺贝尔经济学奖获得者Ｐ．Ｓａｍｕｅｌｓｏｎ（萨缪尔森）甚至说： 关键词：农林经济管理专业 《计量经济学》教学方式 “第二次世界大战后的经济学是计量经济学的时代。” 计量经济学是以一定的经济理论和统计资料为基础，运 一、《计量经济学》课程简介 用数学、统计学方法与电脑技术，以建立经济计量模型为主要 计量经济学是经济学的一个分支学科，用定量方法研究 手段．定量分析研究具有随机性特性的经济变量关系。主要内 经济活动规律的一门应用学科。１９２６年挪威经济学家Ｒ．Ｆｒｉｓｈ 容包括理论计量经济学和应用经济计量学。理论经济计量学 （弗里希）模仿生物计量学（Ｂｉｏｍｅｔｒｉｃ）第一个提出了计量经济 主要研究如何运用、改造和发展数理统计的方法，使之成为随 学概念。１９３０年１２月２９日世界计量经济学会的成立和１９３３年 机经济关系测定的特殊方法。应用计量经济学是在一定的经 学术刊物Ｅｃｏｎｏｍｅｔｒｉｃｓ的创办，正式标志着计量经济学作为一 济理论的指导下．以反映事实的统计数据为依据，用经济计量 门独立学科正式诞生。２０世纪７０年代以来，随着经济的发展和 方法研究经济数学模型的实用化或探索实证经济规律。 计算机技术水平的不断提高。计量经济学的重要性得到了越 通过这门课程教学．学生能够掌握计量经济学的基本理 来越多人们的认可。１９９８年７月，教育部高等学校经济学学科 论与方法，并能够建立和应用计量经济模型进行经济预测、结 教学指导委员会首次将计量经济学列为高等学校经济学门类 构分析和政策模拟评价。具体来说，一是具有扎实的计量经济 各专业的八门核心课程之一。现在，几乎所有的院校都已将计 学理论功底，为经济学其他课程的学习和进一步深入研究奠 量经济学列为经济管理专业的重要基础课程，正如诺贝尔经 定基础；二是培养发现问题、解决问题的能力；三是提高经济 １６．８％，请假７天以上的占１０＿３％。 余时间沉迷于网络，怕吃苦，不想运动，天气稍有变化便会感 （三）请假及销假方式。 冒、发烧等 故春秋天气变化较大时就会请假高峰，这一点透 １．请假程序不规范。一般请假制度规定３天之内辅导员可 过高居请假之首的病假便可知晓。 直接审批并签字，７天之内由分管学生工作的领导审批，但在 四、规范合理请假。教育引导学生健康发展 现实中调查显示请假条中有班主任意见的占４７．３％，无班主任 （一）制定不同要求的请假标准，体现人文关怀。 意见的占５２．７％；有院系意见的占４６．８％，无院系意见的占 考虑当今大学生个体的具体实际和健康成长，如其所在 ５３．２％。 院系，年级、专业和性别、事由、时间等因素，在保证学校各项 ２．请假方式不规范。调查发现学生直接当面请假的只占 教育教学工作正常实施的条件下。尽可能地满足学生的合理 １２．４５％，选择短信、电话请假或学生代请的占６８．７４％，选择事 要求。 后请假的占１８．２１％。这些比例凸显出学生请假的不规范性。 （二）健全合理请假方式，培养学生健全人格。 ３．销假方式不规范。请假之后为销假，即返校后当面告知 利用当面请假之际关心学生生活、学习、情感态度，对学 辅导员或系领导。很多学生忽视销假环节，不销假的同学占 生进行全程教育．注意策略．尊重学生人格和“辩论权”对其进 ７５．２４％，通过短信、电话、或是ＱＱ销假的占１８．４５％，而销假的 行诚信教育。请病假时可以开展“爱身体爱自己”的健康教育； 却只占６－３１％。 发现虚假请假时可开展诚信教育，建立“请假信誉”排名榜并将 二、请假背后的行为分析 请假率列入综合测评之中，使学生感受到诚信带来的成就感。 （一）自我意识强。 （三）规范教学与办公范畴，营造良好学习环境。 “９０后”大学生多独生子女，习惯于关注自我，在价值取向 为保证正常教学和学习．不应在学生正常上课之际找学 上偏重个体本位。 他们更关注主观感受，过于依赖自己的主 生办理本不该做的事情。规范请假制度还应要求负责学生工 观意愿，敢于选择，表现出明显的独立意识。对自己不喜欢的 作的老师和相关部门要禁止因公事允许学生请假，禁止耽误 科目很果断地选择逃课或是请假．若请假不成则直接选择旷 学生正常上课，为教师和学生提供良好的教学及学习环境。 课，较少考虑后果。 对大学生请假现象的调查分析，显示出当代大学生的思 （二）关注亲友。 想动态、价值取向、行为特点、道德取向等多方面信息。高校学 大学生追求个性，以自我为中心较多，在人际交往方面存 生工作者不应把请假当做小事．重视学生请假背后隐藏的思 在一定问题。但对于来自农村的大学生而言，他们对家人和朋 想动态，进行适时教育引导，把握请假之机，培养全面发展的 友的关注胜于来自城市的学生。在家人、朋友结婚或生日时更 大学生 想参与其中，这类学生比例占３２．１％。 （三）诚信缺失。 参考文献： 大学生普遍存在较强的自尊心、虚荣心，这主要存在于虚 ［１］廖仲明，李娟．大学生请假中诚信缺失现象的伦理审 假请假行为中。对于虚假请假行为．大多数学生认为是不道德 思［Ｊ］．高校辅导员学刊，２０１１，（４）：３０—３１． 的事情，认为“善意的谎言”是值得原谅的。即使学生知道请假 ［２］董文静．“９Ｏ后”大学生的思想特点及对策初探［Ｊ］．魅 说谎是不道德的行为，但面对道德选择时，因自制力不强依然 力中国，２０１１，（７）：１２． 做不该做的事情。 （四）体弱多病。 基金项目：湖南省益阳市湖南城市学院思政项目 大学生多半为独生子女，从小缺乏体育锻炼。多数学生课 （２０１Ｏｓｚ０８）。 １５７