护理教育导论自考题-6_真题-无答案

护理教育导论自考题-6 (总分98,考试时间90分钟)

第Ⅰ部分 选择题 一、单项选择题

(本大题共25小题。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。) 1. 为教育学走向科学化奠定了基础，提供了科学的方法论的是 ______ A. 马克思主义的产生 B. 赫尔巴特的教育理论体系 C. 夸美纽斯的教育理论 D. 苏格拉底的教育主张

2. 针对护理教育中某一具体问题或单个研究对象进行深入仔细研究的一种方法是 ______ A. 观察法 B. 统计法 C. 比较法 D. 个案研究法 3. 记忆的最后一个阶段是 ______ A. 储存 B. 识记 C. 回忆 D. 保持

4. 社会学习理论的主要代表人物是 ______ A. 托尔曼 B. 桑代克 C. 加涅 D. 班杜拉

5. 美国课程理论家和评价专家泰勒创建了 ______ A. 系统模式 B. 行为目标模式 C. 过程模式 D. 文化分析模式

6. 情感领域目标由低到高的第三层次目标是 ______ A. 反应 B. 接受 C. 价值观念组织化 D. 赋予价值

7. 课程设置的指导阶段的核心工作是 ______ A. 教学大纲的形成 B. 课程内容一览表的形成 C. 确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容 D. 确定层次目标与科目目标 8. 以社会的需要为中心的课程类型是 ______ A. 学科课程 B. 活动课程 C. 综合课程 D. 核心课程

9. 文化分析课程模式的提出者是 ______ A. 斯金纳 B. 泰勒 C. 巴甫洛夫 D. 劳顿

10. 课程的系统模式中输出部分是指 ______ A. 学校及教师所具有的思想及理念 B. 知识技能转化实施的过程 C. 教师的观念 D. 预期的课程

11. 促进小组教学成功的最重要因素是 ______

A. 教师合理引导 B. 组内成员的相互信赖 C. 小组的规模适中 D. 理想的小组学习场所

12. “领导者做出决定，并努力说服他人采纳这个决定，以获得大家支持。”属于 ______ A. “宣布”决定 B. “推销”决定 C. “磋商”决定 D. “参与”决定

13. 下列有关课堂提问法的特点，描述不正确的是 ______ A. 不需要花费很多时间 B. 提问应该以教师现有的知识为基础 C. 可帮助学生实现高层次目标 D. 每次提问的内容应该对下一个问题起引导作用 14. 小组规模通常以多少位学员最合适 ______ A. 1～2 B. 2～3 C. 5～6 D. 7～8

15. 临床教师作为教育者的角色的含义包括 ______ A. 提供照顾者 B. 健康教育者 C. 病人利益的维护者 D. 咨询者和技术顾问 16. 影响临床学习环境的最主要因素是 ______ A. 病人或服务对象 B. 护理类型 C. 病房护士长的角色 D. 教育机会

17. 在经验学习法中，富有意义的经验应该具备的特点是 ______ A. 渗透性 B. 客观性 C. 连续性和互动性 D. 标准化

18. 当一个学生看到别的同学因为做某事而受到表扬时，他去模仿这一行为的可能性增高。这种现象为 ______ A. 外部强化 B. 自我强化 C. 替代性强化 D. 负性强化

19. 以问题为基础的教学法中的“问题”的特点不包括 ______ A. 以临床问题作为学习的主要内容

B. 学习的过程充分体现以学生为中心，教师起主导作用 C. 学生在自学的基础上，以小组的方式去解决问题 D. 每一个问题都能促使学生应用相关的综合知识

20. 在教学评价的萌芽阶段，评估和评价的主要手段是 ______ A. 教学测量 B. 教学评估 C. 教学评价 D. 教学评判

21. 护士教师遇到学生上课迟到时采用的“黄金原则”是 ______ A. 当众处罚迟到者 B. 私下找他(她)交流看法 C. 对迟到五次以上者才进行处罚 D. 对经常迟到者责令停课

22. 教给学生一项技能，并让学生从头到尾进行练习，这种方式称为 ______ A. 分项学习 B. 整体学习 C. 认知学习 D. 社会学习

23. “领导者对机构成员表现为疏远和冷漠，不给予任何指导。”属于哪种学院风气 ______ A. 封闭型 B. 开放型 C. 家庭型 D. 自治型

24. 实习后讨论会上教师的做法不妥的是 ______ A. 教师只是承担一名顾问的角色 B. 在整体上控制会议的进展 C. 做总结性发言 D. 让学生以听为主

25. 一份试卷，如果P为0.6，D为0.4，那么可以认为该试卷 ______ A. 试题难度适中，区分度良好

B. 试题偏难，但仍然有较好的区分度

C. 区分度较差，如果内容是学生必须掌握的，试题尚可使用 D. 无区分度，又过分难，应该放弃不用

二、多项选择题

(本大题共10小题。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。) 1. 医院临床学习环境的组成包括 ______ A. 病人 B. 实习生 C. 护士

D. 物理环境 E. 护理类型

2. 练习律包括 ______ A. 应用律 B. 失用律 C. 准备律 D. 效果律 E. 反应律

3. 按照目标的大小和层次，可将教育目标分为 ______ A. 总体目标

B. 第三层次的目标 C. 第二层次的目标 D. 特定的行为目标 E. 最终目标

4. 作为活动课程的理论依据，实用主义教育哲学认为 ______ A. 教育不是为未来的生活做准备，主张“教育就是生活” B. 课程以教材为中心

C. 把各门学科中的科学概念、基本原理、规律性和事实教给学生 D. 教育是经验的不断改造

E. 课程的基本出发点是学习者的兴趣和动机

5. 追溯课程的发展过程，普遍受到重视的课程有 ______ A. 学科课程 B. 活动课程 C. 综合课程 D. 经验课程 E. 核心课程

6. 影响小组教学法教学效果的因素有 ______ A. 组的规模 B. 物理环境 C. 心理环境 D. 组的性质

E. 学习目标

7. 临床护理教师的能力主要包括 ______ A. 讲授 B. 提问 C. 解决问题 D. 组织讨论 E. 评价

8. 小组教学常用的技巧中，“传呼”组的特点有 ______ A. 又称“快速传递”组

B. 可防止上课时出现打瞌睡的情况 C. 在一次讲授时仅能使用一次

D. 为学生提供社会活动及参与的机会 E. 由2～6名成员组成

9. 减轻学生临床学习焦虑的方法有 ______ A. 鼓励学生讨论实习中的问题 B. 鼓励学生进行语言沟通 C. 尊重、支持学生

D. 教师与学生保持开放性的沟通 E. 简单明确地解释学习的目的

10. 护理实践参与者的含义包括 ______ A. 提供照顾者 B. 健康教育者 C. 管理者 D. 决策者

E. 病人利益的维护者

第Ⅱ部分 非选择题 三、填空题

(本大题共8小题。)

1. ______年国家教委与卫生部在______召开的“全国护理专业教育座谈会”决定恢复护理本科教育。

2. 从个体的角度来定义教育，往往把教育等同于个体的______过程。

3. 按照社会学习理论，行为被看作是______的相互作用，也就是说，人和环境都是学习的决定性因素。

4. 系统有开放系统和______系统之分。课程的系统模式是将课程设置过程视为一个的系统。 5. ______是护理学院中最为普通的小组类型。

6. 以问题为基础的教学法促使学生去探索信息，对资料进行______并应用新获得的知识去分析问题和解决问题。

7. “执行注射现在成为我生活的一部分”属于经验分类中的______。 8. 可靠性(信度)反映测量或评估的______。

四、名词解释

(本大题共5小题。) 1. 教育 2. 效果律 3. 焦虑

4. 固有价值技能 5. 总结性评估

五、简答题

(本大题共4小题。)

1. 简述护理教育的基本特点。

2. 简述在小组讨论中，解答问题系统的步骤。 3. 简述成人教育模式的5个假说。 4. 简述主观性试题的缺点。

六、论述题

(本大题共2小题。)

1. 请结合实践论述现代护理教育的发展趋势。

2. 请介绍“演示法”的特点，以及为保证教学效果护理专业教师需考虑的内容。