部编版五年级语文下册习作漫画的启示教案

漫画的启示

1.仔细观察,看懂图意,了解漫画内容,得到启示。 2.根据阅读提示把看到的、想到的编成故事,进行习作。 3.抓住中心,恰当地运用语言、动作、神态进行描写。

一、激情导入,了解漫画。

1.出示几幅漫画,让学生用心欣赏,并找出漫画与普通画之间的异同。

2.教师总结漫画特点漫画指的是用简单而夸张的手法描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征的方法,构成幽默、诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。所以欣赏漫画时,我们不能光用眼看,而要用心看,努力思考漫画的深意。

3.试着让学生理解前面几幅漫画中的一幅,体会漫画的欣赏方法。

4.导入新课这个单元,我们徜徉在生活这本大书中,捡拾了许多生活给予的馈赠。漫画,也是其中不可或缺的一项馈赠。今天,让我们一起欣赏华君武的漫画《假文盲》,看看它又能给我们什么启示。(板书课题) 二、指导观察,欣赏漫画。 1.观察漫画,理解画面。

出示漫画这是漫画家华君武的一幅漫画。请同学们仔细观察,看看画家都画了些什么。强调观察时关注细节。(板书仔细观察)

指名汇报观察所得。(老师要认真听取学生的回答) 2.展开联想,拓展画面。

同学们能透过画面想象画外画家没画出的内容吗?出示图画指导这可能是在什么时候?什么地方?画上有哪些人?周围还会有哪些景物?面对母子,那几个男性角色是什么态度?这位母亲又是什么表情?她会说些什么?

小结看图就要这样,仔细观察画面后,要展开联想,透过画面看到画外的东西。(板书展开联想) 学生采用刚才的方法欣赏漫画,让漫画也变得有血有肉起。想好后与同桌交流,再全班交流。 3.联系生活,升华画面。看图,读“假文盲”这个题目。

读到这个题目,你想到了生活中的哪些现象?你自身有过类似的现象吗?“假文盲”们为什么这么冷漠?他们为什么要站在母子上车处?你觉得这幅漫画是在讽刺什么现象?(提示这群“假文盲”缺的不是文化,而是公德心。)

总结文盲固然可怕,但“假文盲”更加可怕,因为他们是“真自私”!社会上某些人缺的不是文化,而是公德心!这就是画家给我们的警示,也是我们从漫画中得到的启示。 引导回忆分析的方法。(板书联系生活)

(用同样方法引导学生读懂课本中选入的另一幅漫画。) 三、明确要求,撰写漫画作文。 1.明确要求。

(1)默读课本中的习作要求,并用铅笔勾画出重点。 (2)归纳要求,明确习作内容分哪几方面。 ①可以写漫画带的启示。 ②可以根据画意编故事。

(3)指导两个方面的写作侧重点,请学生选择要写的内容。

2.指导学生依据不同的内容选择用第几人称的叙述方法,指导命题。 3.让学生选择自己喜欢的漫画,当堂习作,教师随机个别辅导。 四、修改习作,誊写习作。

1.放声朗读自己的习作,找出习作的亮点,发现不足。 2.同桌交换阅读习作,互相评改。

3.指名在全班交流习作,师生一起评议、修改。

4.再次默读自己的习作,进一步修改,然后誊写在作文本上。

漫画的启示 仔细观察

↓ 展开联想

↓ 联系生活 编故事——记叙文 谈感受——议论文

根据学生喜欢漫画的心理特点,将了解漫画、欣赏漫画与撰写漫画作文结合在一起,在指导过程中教给学生漫画作文的写作步骤第一步,看漫画,定角度;第二步,联现实,想寓意;第三步,述画面,评价值。