2014年 12 月5日 第 14周 学科 语文 五年级 1 班 课型 新授课 授课人 姚雅宁 课题 18九色鹿 教 学 目 标 1、 有感情的朗读课文，了解故事的大概内容。 2、 通过对故事内容的了解，体会九色鹿的善良、国王的明辨是非以及调达的贪婪和忘恩负义，从而让学生认识的做人要讲信誉、要知恩图报。 重点 体会故事人物的性格特点。 难点 让学生认识的做人要讲信誉、要知恩图报。 教学 多媒体课件 手段 教学 导入部分不宜过长，以激趣，了解故事背景为目的，达到效果即可。注意控制节奏。 反思 一、谈话导入，提示课题。
同学们，今天我们学习一个故事，（出示课题，学生齐读），九色鹿，大家听说过吗？师介绍故事背景：在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，许多美丽的故事被能工巧匠画在墙壁上，印度民间故事《九色鹿》就反映在其中的一段壁画上。 二、自读课文，读通句子，读懂故事，概述故事内容。
现出示故事四幅图片，生根据课文讲述故事： 1、九色鹿救了那个人，那人答应保守秘密。 2、那个人为了得到奖赏，向国王告密。 3、那个人给国王和士兵带路，捉拿九色鹿。
4、九色鹿告诉国王实情，国王放了九色鹿，惩罚了那个人。 三、再读课文，思考问题：
1. 这三个人物各给你留下了什么印象？你比较喜欢谁，不喜欢谁？为什么？ 2. 请画出相关的语句。描写九色鹿的用“——”画出来，描写那个人的用“﹏﹏”画出来，描写国王的用着重号标出，重点词语用“▽”标出并点评
3.具体分析九色鹿。请生找出描写九色鹿的相关句子，读出来。想想表现的九色鹿的什么性格。师生讨论，出示课件，总结。
它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。——美丽
九色鹿听到了，赶快跑到河边，不顾危险，跳进河里去，对那个人说：“快，快！骑到我的背上来，双手抓住我的角。”——见义勇为
“我救你，不是为了叫你谢我，也不是为了叫你给我做事。你回去吧，只要你不告诉别人我住在这儿，这就行了。” ——善良、不图回报
九色鹿流着眼泪说：“原来是他，原来是他！我不顾危险，把他从恒河里救上来。他答应我不告诉别人我住在这儿……”——坦诚、敢于自卫
4.找出描写落水者的句子，思考体现了他的什么性格。 见利忘义、背信弃义
具体读出体现这些特点的语句，生生互评。 见利忘义：
“利”——谁能找到九色鹿，就分给他半个国家，赏他金钵盛满的银栗，银钵盛满的金栗。
“义” ——“一定，一定，我无论如何也不会告诉别人。”
法 方 与 程 过 ——他跑到王宫去，向国王报告。 背信弃义： 恩人哪，您救了我的命。就让我留在这里，每天给您割草打水吧。 一定，一定，我无论如何也不会告诉别人。 ——他跑到王宫里去，向国王告密。那个人给国王和士兵带路，捉拿九色鹿。 5. 找出描写国王的句子，思考体现了他的什么性格。 国王听了九色鹿说的话，心里非常生气，就质问那个人：“九色鹿救了你，你为什么反而要害它呢？” ——明辨是非 国王叫他的士兵让开一条路，把九色鹿放了，并且下了一道命令：以后，谁也不许来捉九色鹿。——知错就改 国王叫士兵把他绑起来，扔到恒河里去了。——惩恶扬善 6.总结：通过本课你学到什么？师生交流。 做人要讲信誉、要知恩图报。 板书： 18九色鹿 讲信誉、知恩图报 惩恶扬善
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