智慧环境下小学语文教学模式的创新研究

摘要：在教育环境的不断发展中，越来越多的教育理念融入到现阶段的小学教学中。语文作为小学阶段的主要课程，不仅包含了基础知识的讲述，同时涵盖了文学素养的渗透。语文的学习伴随着一个人的一生。因此在小学阶段的教学中，教师要引导学生养成积累的意识，由此形成良好的文学素养。为了能够在课上提高教学的质量和效率，教师决定在小学语文课堂中构建智慧环境，通过结合信息技术，鼓励同学们积极的开展自主学习和小组合作探究，在丰富教学背景的同时感受语文学科在生活中的渗透。

关键词：智慧环境；小学语文；教学模式；创新 引言：

随着教育方式的不断变革，教师的教学方式也要进行相应的调整，小学阶段的学习对于今后的发展有着至关重要的作用。为了能够引导学生朝着多元化的方向发展，教师决定在课上渗透语文学科的核心素养，通过拓展他们的学科思维，明确掌握学科技能的重要性。教师在课上应当有效的平衡授课和育人这两个方面，实施因材施教，在个性化的课堂氛围中鼓励学生，并培养他们的综合实力。这篇文章首先介绍了智慧环境的概念，通过在课上营造这样的氛围，鼓励学生在课上积极参与，从而构建一个良好、高效的学习环境，为他们今后的发展做好基础的准备工作。 一、智慧环境概述 （一）智慧环境的概念

智慧环境是近些年结合信息技术的发展提出的一种较为新颖的教育理念，在信息技术的发展中，学校内部建立了相关的学习平台，并在平台中建立了不同的单元，这些单元共同为同学们营造了一个安心、舒适的学习环境。在平台内部，由教师开放不同的权限，从而引导他们在平台中搜索教师上传的资料，以及其它拓展类的内容。在平台中能够和不同的人讨论，并分享自己的见解。在这样的环境中，同学们能够感受到授课的方式发生了极大的改变，他们拥有了选择的权利，在开放的环境中感受自主学习为个人带来的发展与进步[1]。 （二）智慧环境的优势

在这样的课堂氛围中，教师可以引导同学们找到自己感兴趣的内容，在不同的情景中感受语文学科在各个领域的渗透。同时能够在平台中搜索课外资源，及时的补充文学素材，并针对某一部作品进行深入的探讨。在平台中，老师能够及时的了解到不同学生的学习进度，掌握他们现阶段的能力水平，在智慧平台中根据不同人的特点制定个性化的授课方式，针对某一个问题进行具体的训练，确保能力的综合发展。为此，本文重点分析了智慧环境在语文课堂中的应用方式，引导学生养成规范的学习习惯，提高个人的综合实力。 二、如何在智慧环境背景中开展语文教学 （一）教学方式的创新

在智慧环境的背景中，想要让课堂有着创新，首先要调整授课的方式。在这一背景中，教师要转变传统授课的观念，丰富课堂的教学环节。通过结合智慧环境打造更为人性化的教育环境，由此激励着学生向前发展。低年级的学生需要在浓厚的学习氛围中才能够调动他们

的学习兴趣。为此，教师可以通过情境创设的方式吸引他们对教材中内容的注意力。古诗文的鉴赏是小学阶段的重要内容。为此，老师可以结合多媒体中的资源，在课上建设与古诗相关的氛围，例如在写景类的古诗中，首先以动画的方式向他们描绘诗中出现的景象，将他们带入到这样的氛围中，以图文对照的方式理解这首诗的含义。在图片的表述中，他们可以较为轻松的理解诗人表达的内容，由此形成独立鉴赏山水诗的能力[2]。 （二）阅读训练的创新

阅读是语文学科的重点，培养同学们的阅读技巧是课上的重要内容，在智慧环境中，老师要对课文分析这一环节进行创新，在鼓励积极思考的同时引导他们理解课文中作者表达的感情，同时拓展课外阅读资料。例如在介绍《海上日出》这篇短文时，老师可以先利用多媒体放映不同场景中出现日出的画面，在对比中感受海上日出呈现出的美感。之后请他们小范围的讨论眼前的景象给自己带来的感触。在阅读文章之前，思考自己要如何描述眼前的美景。在讨论过后，可以鼓励个别学生积极发言，感受同学们对景物描写的具体方式。在了解了其他成员的描述后，请同学们朗读课文，感受作者的描绘方式，在这样的个性化环境中，他们不仅能够看到优美的景象，同时锻炼了个人的表达能力，在与课文的对照中能够明确自己重点掌握的内容，详细的分析如何刻画景物特点。最后，老师可以在课上开展课外阅读。通过补充课外的阅读资料，感受景物描写的方法。 （三）写作训练的创新

写作对于小学生来讲是一间困难的事情，很多同学在听到“写作”这两个字就会出现抵触情绪。在智慧环境的构建中，老师要尝试让他们认为写作并不是一件困难的事情。而要做到思想的转变，首先要进行写作素材的拓展。在素材的拓展中，他们能够迸发出非常多的灵感，从而发掘自己想要表达的内容，组织好语言后进行描写。例如在习作：家乡的风俗中，首先在大数据的分析下找到家乡中存在的不同风俗，素材以文字、图片或者视频的方式呈现到大家眼前，通过不同的方式，他们能够找到自己感兴趣的风俗，在资源的拓展中明确自己想要详细描写的内容，针对某一具体风俗进行素材的二次搜索，丰富自己的写作框架，最终呈现出完整的文章[3]。 结束语：

在新课程改革的推动下，当前教育已经进入智慧环境，老师要借助智慧环境的优势和特色，不断的对授课方式进行改革和创新，优化小学语文的教学效率，提高课堂授课质量。 参考文献：

[1]王洁.小学语文教学中渗透生涯教育的研究[D].河北师范大学，2019. [2]彭亚.群文阅读在小学语文教学中的实践与探索[D].河北师范大学，2019. [3]王洪秀.小学语文教学中读写结合的现状及改进策略研究[D].山东师范大学，2019.