18 太空生活趣事多
教材解析
本课是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了在太空中，航天员睡觉、喝水、走路、洗澡这些新奇有趣的生活现象。
课文共有6个自然段，首先以设问句总起全文，点明太空生活很有趣，引起学生的阅读兴趣。第二至五自然段分别从“睡觉、喝水、走路、洗澡”4个方面介绍了太空中生活的趣事。第三自然段中，“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这句话揭示了造成太空生活中有趣现象的科学原理。第六自然段以反问句总结全文，照应开头，点明中心。本文语言富有趣味性，开头的设问句和结尾的反问句首尾呼应，增强了表达的趣味。文中还大量运用了关联词和转折词语，使语句层次分明，通俗易懂，也平添了文章的情趣。
教学目标
1．认识“航、宇”等15个生字，会写“宇、宙”等9个字，会写“太空、生活”等13个词语；
2．正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事；
3．积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。 教学重点
1．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气； 2．能说出在太空中生活所遇到的一些有趣的事情。 教学难点
通过对太空知识的了解，激发学生爱科学、学科学的兴趣。 课时安排 2课时。
教学过程
第一课时
一、新课导入
1．同学们，还记得我们学过的《地球爷爷的手》这篇课文吗？地球爷爷有一双很神奇的手，这双手能把地球上所有的东西像磁铁一样牢牢地吸住，这叫地心引力。那当我们远离了这双大手，乘着宇宙飞船到达茫茫的太空后，又会发生什么事情呢？
2．播放航天员在太空生活的视频，了解什么叫失重。
过渡语：由于失重，航天员在太空中发生了很多有趣的事情，我们一起来看看到底发生了哪些有趣的事情吧？板书课题：太空生活趣事多。
设计意图：利用以前学过的知识作为切入点，能引起学生的学习兴趣，随后播放的航天员在太空的视频，更能激起学生的好奇心和求知欲，适合低年级学生的学习心理。
二、读文识字
1．自由读文，借助拼音读准字音，读通顺句子。 2．边读边圈：课文从哪几个方面写了太空中的趣事？ 3．生汇报趣事，师板书。 睡觉 喝水 走路 洗澡
过渡语：这些有趣的现象都是在哪里发生的呢？（顺势引出生字：宇宙）
（1）释义“宇宙”：指包括地球及其它一切天体的无限空间，地球是目前人类所知的唯一一颗有生命存在的星球。
（2）依形解字：“宇宙”两个字都是宝盖头，它是象形的意义，代表屋子，比如说“家”。本课出现的带有宝盖头的字：“容、室”，宝盖头就像房子的屋顶，为人们遮风挡雨。
（3）扩词识记：宇—宇宙—宇宙飞船 （举例应用：室—教室—音乐教室）
4．师范写生字，生练写。
书写要点：“宇、宙”两字上宽下窄，宝盖头覆盖下面的部件。
设计意图：初读课文，整体感知文章的写作脉络。根据偏旁和字义的联系来理解记忆生字，积累识字方法。
三、美读感悟
1．默读课文，边读边画：课文是怎样具体描写宇宙飞船里的这四件趣事的？ 2．小组合作，抓关键词，自由练说。 3．出示第二自然段关于睡觉的文字和图片。
（1）指导朗读文段，读好关键词“舒服、不过、必须、绑在、翻、飘到”，体会在太空中睡觉的有趣。
（2）联系生活经验对比站着睡觉和躺着睡觉，感受什么叫“安稳觉”。 （3）练习用关联词说句子：“要想……必须……”。 （4）如何解决这一难题？把自己绑在睡袋里。（板书：绑）
过渡语：航天员把自己绑在睡袋里美美地睡了一大觉，可真舒服啊！这时，睡醒觉的航天员感到口渴了，于是……
4．出示航天员喝水的图片和文字。
（1）指导朗读文段，读好关键词“普通、即使、因为、失去、得（děi）、吸管”，体会太空生活中喝水时的有趣。
（2）对比在地球上倒水和在宇宙飞船里倒水的结果，探究在太空中水不会往下流的原因是因为失重。
（3）想象：如果在太空中用普通杯子喝水会出现什么情况？ （4）练习用关联词说句子：“即使……也……”。
（5）如何解决这一难题？使用一种带吸管的饮水袋。（板书：吸）
设计意图：教学中，根据学生已有的生活经验，抓住关键词，采取图文对照的形式，既能帮助学生更好地理解课文，体会太空生活中睡觉和喝水的有趣，又能为下文做好学习方法的指导。
四、课堂小结
在太空里，由于没有地心引力，在失重的状态下，宇航员发生了一系列有趣的事情，太空生活可真是好玩极了，下节课，我们继续在太空中寻找趣事。课下，也请同学们查查资料，看看除了课文里所描写的这几种趣事，太空里还会发生哪些有趣的事情呢？
第二课时
一、新课导入 1．出示两组词语。
①宇宙飞船 睡觉 舒服 安稳觉 必须 绑在 翻身 飘到 ②喝水 普通 杯子 即使 失去 吸管 饮水袋
2．借助上述生字词的信息简要复述在太空中睡觉和喝水的趣事，巩固所学知识。
设计意图：新课伊始，让学生抓住关键词用自己的话来介绍在太空中睡觉和喝水的趣事，既能复习旧知，又能为接下来的学习做好衔接。
过渡语：体验过了在太空中睡觉和喝水的乐趣，现在，让我们继续走进宇宙飞船，感受一下在那里走路和洗澡又会带给我们怎样的乐趣吧。
二、自主学文，引导体会
1．出示航天员走路的图片和文字。 2．生对照前面文段的学习自由说学习方法。 （1）找出本文段的关键词重点朗读并体会其作用。 稍一用力 半空 咳嗽 有可能 牢牢地 钩住
（2）和自己走路、跳高等做对比，体会在太空中走路的乐趣。 （3）抓住“稍一用力”和“有可能”体会用词的准确性。 （4）练习用关联词说句子：“为了……都……”。
（5）如何解决这一难题？穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。（板书：钩） 3．小组合作学习，汇报交流。
过渡语：工作了一天的航天员这时候想洗个热水澡休息了，他们在太空中洗澡容易吗？我们一起来看看吧。
4．出示航天员洗澡的的图片和文字。
（1）找出本文段的关键词重点朗读并体会其作用。 总是 飘浮 密封浴桶 密封浴罩 吸管 固定 翻跟头 （2）从哪里可以看出在太空上洗澡不是一件容易的事？ （3）对比自己在家里洗澡时的心情体会在太空洗澡的不容易。
（4）如何解决这一难题？把淋浴室做成密封浴桶或者密封浴罩。（板书：封） （5）对比“密封”和“蜜蜂”，巧记“密和蜜”：山上树木密，蜜蜂是益虫。 （6）比一比，写一写：“容”“浴”。
设计意图：在前面学习的基础上，教师引导学生利用已有的学习方法，先扶后放，通过小组合作自主学习，学生领悟课文的能力和语言运用能力都有了一定提升，为接下来的学习做好充分的铺垫。
三、课外延伸，巩固拓展
过渡语：在太空生活，由于失重，睡觉会飘来飘去；喝水倒不出来；走路不能使劲；连洗澡也不容易，水总是漂浮在空中，这多有趣呀！不过，这些难题，科学家都想出办法来应对了，老师把它编成了儿歌：
太空生活真有趣： 睡觉绑在睡袋里， 喝水要用吸管杯。 走路咳嗽会后退， 鞋底必须带钩子。 洗澡为防水飘浮，
密封浴桶和浴罩。 科学家们真聪明， 长大我也学他们。
1．齐读儿歌。
2．仿照课文段落形式，交流分享自己收集的太空生活中的其它趣事。
设计意图：把课文的主要内容用儿歌的形式呈现，既能帮助学生理解课文，又能引起学生学习的兴趣。同时，课外知识的拓展也相应提高了学生的阅读和表达能力。
四、名人激励，立志筑梦
过渡语：同学们，要成为一名宇航员可是很不容易的，我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，现在让我们一起来听听我国第一位飞上天的航天员杨利伟叔叔是怎样说的吧。
1．出示杨利伟的寄语。 2．生自由交流体会和感受。
设计意图：利用名人寄语，激励学生从小立志，为实现梦想而努力学习，把课内和课外知识有机结合，真正提升学生的语文素养。
五、课堂小结
同学们，这节课，我们继续在太空中感受了走路和洗澡的乐趣，还一起分享了太空中更多有趣的事情，太空生活真是太有趣了！课后，我们要多阅读关于太空方面的书，同时，我们要牢记航天员杨利伟叔叔的话，努力学习，早日实现自己的梦想。
六、课后作业
1．读一读：自主阅读儿童版《太空百科全书》，了解太空奥秘。 2．说一说：把你了解到的太空生活趣事说给家人听。
3．写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。
设计意图：积累与课堂学习有关的课外知识，能扩大学生的阅读面，补充和延伸课内语文知识，真正实现“取法于课内，得益于课外”。同时，自主选择完成作业更能调动起学生学习的积极性。
七、板书设计
18 太空生活趣事多
睡觉 （绑） 喝水 （吸） 走路 （钩） 洗澡 （封）
抓词 对比
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