《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思

《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思

合着音乐跳简洁的舞蹈动作等活动，在多种形式的倾听中，学生慢慢熟识了乐曲旋律，于是便有了在后面的首次歌词学唱时，都能情不自禁的随着录音唱出来。在学

身为一名刚到岗的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反

唱歌曲环节中，我遵循新课标提出的“以学生为主体、教师为辅”的教学原则，接

思我们可以拓展自己的教学方式，那么应当如何写教学反思呢？下面是我为大家收

受小声跟音乐唱、师生对唱、齐唱等多种形式充分激发学生主动学唱歌的主动性，

集的《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思，希望能够关怀到大家。

在这一过程中学生很快的学会了歌曲，孩子们脸上洋溢着胜利的喜悦 。为了让孩

《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思篇1

子们感受歌曲的心情，我把歌曲的旋律贯穿在整个教学的过程中，无论是进行导入

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿歌。结和本班学生年龄特点，

时的鼓掌加油，还是舞会参与，都以歌曲旋律作为背景，让孩子们反复熟识歌曲旋

我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导学生参与多形式活动，关怀学生熟识歌

律，从而感受歌曲的心情。 最终引导学生给歌词编创，这一设计旨在最大限度的

曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性；能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢

把学习的主动权还给学生。当他们靠自己的力量完成歌曲编配节奏时，他们就收获

快、愉悦的心情；引导学生能够用欢快、愉悦的心情唱歌；初步训练学生歌词创作

了胜利和自信。

的能力，发挥学生的想像、创造能力。

《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思篇2

新课标强调学生的学习主体地位的凸显，在教学中我通过引导学生参与多形式

经过执教这节课，我感觉歌曲是一首欢快，活泼的歌曲。本课的教学目标是指

活动，让学生充分的`融入课堂，鼓舞主动参与，大胆表现，让自己成为学习中的小

导学生用活泼、欢快的歌声演唱心情活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》，引导学生感受

主人。

乐曲乐观活泼的气氛，并能与伙伴载歌载舞；通过创设情景、律动、演唱、创编表

“音乐是倾听的艺术。”本课伊始，我通过邀请孩子们给小熊的舞蹈鼓掌加油；

第 2 页

演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边唱歌。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“舞会”为主线，让“洋娃娃”和“小熊”来跳舞，增加了舞蹈表演等内容，形式活泼，引导学生加深对唱曲的认识，并从中感受美、觉察美、创造美。在教学中我主要接受情境教学法,创设一种舞会的情景。在这种环境中,让学生主动主动地参与音乐的学习感受音乐的美。针对学生乐于探究、宠爱玩游戏等年龄特点,本节课我还接受了仿照小动物、师生接龙读词、师生共同表演等活动,到达了寓教于乐的教学效果。 在这节课中，我认为缺乏之处在舞蹈创编的环节，学生在演的过程当中，场面有一些混乱，也有一些边缘学生没有融入到舞蹈创编的环境中来，以后应更加周密的教学设计和更好的培育学生的学习习惯，从而进一步提高自己的教学水平。

第 3 页