学生的计算能力不容忽视

学生的计算能力差一直困扰着我以及所有的数学同仁们，不仅如此，其他科的老师（如物理、化学）也反映这个问题。有时他们开玩笑地说，数学老师咋教的？其实细想来，学生的计算能力确实是在数学课上培养出来的，数学也是一个人一生的必修课程，所以我们数学老师们应携起手来，把学生们的计算能力提高上来。下面是我本人的几点见解： 一、计算能力差的原因

1、先进的计算工具的出现。随着科学技术的发展，先进计算工具已日渐在人们的生活中普及，严重影响了人们对口算和笔算的认识，越来越多的人依赖于计算工具，认为传统的计算不需要了，只要会使用计算器和计算机就行了。正是由于这种错误思想的影响,许多学生产生了对计算的重要性认识不足。我们要认识到，这些先进的计算工具实际上是人们在传统的计算方法上发展而来的，没有传统的计算，也就不可能有如今的先进计算工具。计算方法和计算工具是不断发展的，今天不学会计算，怎么会有将来计算的发展呢？先进的计算工具的出现不是“错”！

2、现在的学生缺少耐心、缺乏吃苦精神。大部分学生在家是独苗苗，从小就没吃过苦，就连学习上的苦也吃不了了，表现在懒于动手、动脑，一遇到计算量大的题目就避开。久而久之，这样的学生越来越懒，越来越没有信心，计算越来越成问题。 二、提高计算能力的方法 1、培养学生计算兴趣是前提

我们都知道“兴趣是最好的老师”。孔子也说：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者”。在计算教学中，我们要激发学生的计算兴趣，要让他们爱上计算，乐于去计算。只有这样，我们的计算教学才是成功的。为此，我们在教学中要结合教学的内容，讲究训练形式多样化，寓教于乐，使枯燥的计算教学富有生机。如：多借用多媒体、卡片以及其他可以利用的学具、教具等，对学生进行口算、听算、抢算、竞赛等方式训练，充分去调动学生的积极性，使学生变被动为主动，由厌计算转变为爱计算和乐计算，逐渐形成一种持久的计算兴趣。 2、掌握正确的计算方法是关键。

很多学生由于计算方法不当，题目越算越麻烦，数据越来越复杂，搞得焦头烂额，最后半途而废。从而遇之而避之。正确的计算方法，既能大大节省时间，又能保证计算的准确性，使做题者有大大的成就感，从而能够使学生的信心大增。做对了一题就能做对一类。这就需要我们老师们在传授计算方法时多下一翻工夫。 3、 反复练，练反复，这是提高计算能力的法宝。

只有在掌握了计算方法的基础上，加强练习，才能够提高计算的速度和准确性。才能够悟出计算的诀窍，从而全面提升计算的能力。当然，应该讲究训练策略和训练方法的多样性，以免造成学生的枯燥情绪。例如：训练内容要有层次：基本训练（直接套用法则、运算定律、运算性质、计算公式等的简单题目）；针对性训练（学生最容易出差错的典型题目）；特殊训练（技巧性高的题目）。

4、培养学生良好的计算习惯是保障。

养成良好的计算习惯，是提高学生计算能力切实有效的保障。我认为计算习惯有三步“一看、二想、三计算”。计算是一件非常严肃认真的事情，来不得半点马虎，但恰恰有许多学生没有这一良好习惯。拿到一道计算题，没有看清数字、符号，没有弄清楚运算顺序，就算起来了，那能不出错吗？发下试卷，扣分的题目中，计算占了相当大的比重。所以，在计算中，教师

一定要注意培养学生一丝不苟的习惯。 还要有善于打草稿的习惯。学生在计算时，草稿纸乱，是一个普遍存在的现象。老师布置了作业，有的口算，有的在书上、桌子上或者其他地方，写上一两个式子，算是打草稿，有的干脆观望，等待别人的结果，这些都是不良的计算习惯。书上要做的和老师要求做的计算题，必定有一定的计算目的，或是有一定的难度，除了有少数学生能够直接口算出结果以外，大多数学生恐怕没有这个能力。教师要要求学生找出专门的草稿纸，认认真真地打草稿计算，教师要走下讲台，督促学生落实，久而久之学生才会养成这一良好习惯。

“冰冻三尺，非一日之寒”，提高学生的计算能力不是一朝一夕就能完成的，而是一个漫长而艰巨的过程，需要老师和学生付出艰辛的劳动才能达到目标，让我们携起手来，为学生自身能力的提高而努力吧！