流行音乐实践调查报告

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本 科 论 文 设 计

流行音乐实践调查报告

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年 月 日

流行音乐实践调查报告

摘要

流行音乐是一种现代兴起的文化，是当代青年和青少年的文化标志，流行音乐又称为校园音乐，流行音乐在对学校的身心发展有着重要的联系。在2003年的时候，教育部出版的《普通高中音乐课标准》，明确表示：要提高学生对于不同年代、不同民族、不同风格的音乐元素，并且要将流行音乐引入课堂，尊重文化的多元性、多样性[4]。

本文通过对当地的中学、高中进行了实地走访调查。大胆的提出将高中生音乐课程中加入更多的流行元素，突出流行的文化。重点就在于流行音乐的生活性以及音乐中所带有的力量以及发人深省的含义。

找出对于现在的流行音乐教学中遇到的问题,并且有效地针对这些问题建议和制定合理的解决方案和策略,从而进一步提升了我国高中流行音乐课程的教育质量。可以使得学生进一步地提升对流行音乐艺术的欣赏能力。

关键词：流行音乐；音乐课程；学生

Abstract

Pop music is a modern rising culture and a cultural symbol of contemporary youth and teenagers. Pop music is also called campus music, which has an important connection with the physical and mental development of schools. In 2003, the Ministry of Education published \"Music Class Standards for Ordinary High Schools\of music works of different times, nationalities and styles, and introduced pop music into the classroom, respecting the pluralism and diversity of culture.

In this paper, the local middle schools and high schools were investigated on the spot. Boldly put forward to add more popular elements to the music curriculum of senior high school students and highlight the popular culture. Emphasize the life of pop music and the deep meaning of music.

This report mainly through literature analysis, questionnaire survey and other research methods, according to the teaching problems, current situation and teaching characteristics of pop music elements in local high school textbooks. Find out the current problems in the teaching of pop music, and put forward reasonable solutions to these problems, so as to improve the teaching level of pop music in senior high schools in China. It can help students to further improve their appreciation of pop music.

Key words: pop music; Music course; student

目录

摘要 ............................................................... 2 Abstract ....................................................................................................................... 3 一、绪论 ....................................................................................................................... 1

（一）调查背景目的 ........................................................................................... 1 （二）研究意义 ................................................................................................... 1 （三）国内外现状 ............................................................................................... 1 二、对于教学调查与现状分析 ................................................................................... 3

（一）调查问卷对象及情况 ............................................................................... 3 （二）数据分析 ................................................................................................... 3 三、流行音乐的重要意义 ........................................................................................... 4

（一）丰富音乐教材内容,提高学生学习兴趣 .................................................. 4 （二）提高学生感受与鉴赏音乐的能力 ........................................................... 4 四、流行音乐在初中音乐教学中的对策及建议 ....................................................... 5

（一）坚持适度引入的原则 ............................................................................... 5 （二） 运用科学、灵活、多样的教学方法 ..................................................... 5 （三） 选择具有艺术价值的作品，培养学生的音乐鉴赏能力 ..................... 5 五、结论 ....................................................................................................................... 6

一、绪论

（一）调查背景目的

在对于流行音乐了解的过程中，笔者发现了很多学生对于流行音乐是非常喜爱的，但是对于流行音乐的理解是远远不够，对于流行音乐的审美辨别能力不强，并且对于流行音乐的品鉴能力也不是很高。同时，学校课程中对于流行音乐的教学也存在着教学观念落后，教学内容存在缺失等问题。

随着社会的高速发展，当今世界已经进入到一个多元化的世界，流行音乐作为一种新型的流行文化，在学校内差生了风靡一时的现象，这对于高中生产生了深渊的影响，在高中阶段引导高中生认识理解流行音乐对学生有着积极的教育意义。

在2003年，进行教育革新的推动下，对于中学的音乐课就提出学生要学习不同时代、不同种族、不同风格的音乐风格。已经明确的要将流行-元素加入到音乐教育中。这是中学流行音乐最开始出现在课堂中。但是，相对于传统教育来说，流行音乐的教学和实施目前还是存在诸多的困难和问题。所以，本文就以多元化的音乐为调查背景，将学生对于流行音乐的喜好作为衬托。以课程标准为原则，从学生心理上、人类声音学、教育革新等多角度分析流行音乐的背景、发展历程以及文化含义、并且通过实际迪调查和分析，针对国内高校对于流行音乐教学的方式和存在的问题进行调查和探索。从教学课本、教学大纲、教师资质、教学方法等对学校流行音乐的教学提出科学有效的方式和建议，为高中流行音乐教学提供理论和实践的借鉴意义。 （二）研究意义

流行音乐与其他多元文化之间有着密切的联系,在多元文化中也蕴藏着各种流行音乐的形式和内容,同时在各种流行音乐中也体现出了各种多元文化的内涵。本研究课题针对多元文化背景下高中流行音乐在语言教育课程中的思想以及流行音乐在语言教育中的思想和方法进行了深入地梳理,分析并了解在多元化的背景下，中学流行音乐在汉语的教育中的地位和作用。并且针对我国高中流行音乐在语言教育中的思想和方法进行了解剖阐释与分析,丰富了我国多元文化和高中流行音乐在语言教育中的思想和方法,具有相当深刻的理论意义。 （三）国内外现状

美国是世界上第一个提出要将音乐教育进行多元化的国家，也是当前世界对于音乐教育最发达的国家。在音乐的教育发展上，已经建立起非常完善的音乐教育体系，多元化教育以及多元化的教育课程是很多学校的必修课程。美国威廉·M·安德森所著的《音乐教育的多元文化视野》从世界音乐文化的角度探讨了多元文化音乐教育的概念、内容、益处以及教学方法在各个种类的音乐文化中的应用[1]。

国内对于流行音乐的教育研究主要集中在两个方面，第一方面是对国外的针对流行音乐的相关研究成果进行进一步研究，这些均是在国际上关于多元文化音乐教育的研究成果。管建华在《国际音乐教育学会与多元文化音乐教育》中着重的对国际音乐教育学

会（ISME）的发展历史及其与联合国教科文组织的关系进行了分析和研究，其中涉及到了 ISME 的性质、目标、宣言以及相关政策等[2]。

另一方面是对中国本土音乐的教学研究，这也是众多学者重点关注的问题。怎么处理好传统乐音和现代流行音乐的并存于共同发展。

二、对于教学调查与现状分析

（一）调查问卷对象及情况

本文主要是针对当地随机高校学生进行随机问卷的方法，将已经设计好的问卷随机发放给当地高中学生540份。回收后对于问卷进行细致筛选，一共收集到330份问卷。 （二）数据分析

表2-1对流行音乐的喜爱程度

销售额9%3%87%喜欢一般不喜欢 通过上表中我们可以看出，学生对于的流行乐的喜爱还是占了很大的比重的。学生们非常喜爱流行音乐，可见流行音乐已经成为了学生生活中的一部分

表2-2喜爱的音乐类型

销售额6%9%15%69%流行音乐轻音乐古典音乐戏曲音乐 从上表彰可得知，学生最喜爱听的还是流行音乐，大部门学生在闲暇之余都会选择听流行音乐。对于古典音乐和戏曲音乐听得是最少仅总比的9%和6%。

三、流行音乐的重要意义

（一）丰富教材内容,加深学习兴趣

可以从目前学校的音乐教材中看出流行音乐在中学课本中所占的比重较少。教材中的内容大多都是以传统音乐和古典音乐为主，教材中古典音乐的艺术技巧高深，初中生欣赏古典音乐的能力较弱，不可避免的会影响学生学习音乐的兴趣。学生们认为教材中的流行歌曲比较陈旧，这些流行歌曲已经不是当下最流行的，不能够引起学生的学习兴趣，从而无法满足学生对音乐的需求。学生们更喜欢学习和欣赏各种不同风格的流行歌曲，旋律优美的曲调，简洁明了的歌词，欢快的节奏和自然的歌唱表演，容易使学生产生共鸣。由此可见，教材中的一些陈旧落后的教学内容不能激发学生对音乐的热爱和追 求，所以教师对流行音乐的选择应该做到与时俱进、紧跟时代潮流，选择学生最喜好的，最优影响力的流行音乐将其融入到中学音乐课堂中。在过去的几十年里，音乐教材成为教学资源的唯一模板，教材中的教学内容已经无法满足学生的心理需求，学生学习的主动性逐渐减弱，学习音乐的热情逐渐消退。因此，教师要根据学生的兴趣爱好和身心发展特点，将设定的教学目标与学生的兴趣爱好相结合，调动学生学习的积极性，丰富音乐想象思维。将流行音乐融入到中学课堂中，可以丰富中学生的教材，提高同学自主学习动力，在根据同学的兴趣爱好对其进行音乐知识点的传授，有利于拓宽学生的知识视野，帮助学生了解更多的音乐知识。 （二）提高学生鉴赏音乐的能力

“音乐审美能力是一种美的认识和发现的能力,它是感性与理性、认识与体验、接受与创造、意识与无意识的综合统一,是人类特有的一种能力”[8]。流行音乐中所表达出来的真情实感，是音乐对人内心最深处的释放，它不高于生活，它只更贴近生活，符合百姓的审美需求，能与之产生情感共鸣。流行音乐都是在一定的社会背景下创作的，通过真实动人的故事感人肺腑，学生在欣赏流行音乐的同时可以将自身的情感体验、社会体验和学习过程相结合，感受流行音乐带给学生们的力量以及希望。让学生聆听并思考，鼓励学生听完音乐后说出自己的理解和感受，让学生独立发表自己的态度和观点，引导学生正确有效的学习流行音乐，提高学生感受音乐与鉴赏音乐的能力。

四、流行音乐在校园音乐教学中的对策及建议

（一）坚持适度引入的原则

低于流行音乐的融入要秉持着适度以及合适的原则，仍旧以学习学校大纲内容为主，流行音乐为辅助，将流行音乐与教材资源完美融合在一起，最大的激发学生学习兴趣，有利于学生全方面学习音乐知识，拓宽学生音乐知识视野，除了学习教材中的音乐知识还可以了解不同音乐作品的创作风格特点。最重要的是教师可以积极鼓励学生对教材中的歌曲进行即兴创编，根据歌词创编旋律、改编节奏，这样可以引导学生感受不一样的音乐所带来的一同的音乐感受，这样可以刺激学生的音乐创作才能，可以让学生对于音乐的领悟能力大幅度提升。 （二） 运用多样化的教学方法

教师可.以选择当下流.行的、新颖的、学生们喜欢听的流行歌曲在课前播放。初中生学习压力过大，学习文化课的时间过多，在音乐课前播放他们喜欢的流行歌曲，可以让上课疲劳的同学得到身心上的同时放松，在课前营造轻松愉悦的音乐氛围，可.以调整情绪，促使精神得到放松,当学生拥有一个完美的学习状态的时候才能对音乐课产生兴趣和喜欢。

（三） 学生的音乐鉴赏水平提升

首先要遵.循“音乐课程.标准”,以培养学生的.审美情.趣为.立足点，提.高学生对流行音乐的鉴赏能.力。流行音乐表达.的.情感是.最直接.的，优美动听的旋.律、欢快的.节奏、独特的创编风格、新奇多样的音乐编排、具有娱乐性的音乐能够让学生生能从欣赏流行音乐中获得他们所需要的情感共鸣。流行音乐是来源于生活中的，抒发人类最真实的情感，他包含友情、爱情、欢乐、希望等等内用，可以让学生对生活引起共情。

五、结论

流行音乐是一.种长期存在的.文化现象,如何引.导学生正确看.待音乐，是新时.期教育工作者亟待解决的.重要问题。作为一.名初中音乐教师.，我们有责任将具有艺术性和.将正面的阳光的流行音乐融入到音乐课堂当中，培养初中生感受音乐与鉴赏音乐的能力，引导学生可以对音乐做出正确的判断，可以分清楚流行音乐中哪些具有力量积极向上的音乐，不健康的，消极的音乐要坚决地址，从而进一步提高学生对音乐的感知能力和鉴赏水平。

参考文献

[1] 陈雄. 对初中音乐教学中引入流行音乐的探讨[J]. 儿童音乐, 2020(1):62-63.

[2] 黄凡. 传统民谣与乡村流行音乐的区别——评《中国民间音乐欣赏》[J]. 热带作物学报, 2020, v.41(09):234-234.

[3] 刘冠宏, 项菲. 符号学与当代流行音乐研究的有效结合——评《流行音乐传播符号学》[J]. 新闻界, 2020(02):98-98.

[4] 梁鹤. 中国近代流行音乐的多维度审视——评《摩登的吟唱与声音媒介的嬗变:民国都市流行歌曲唱片研究初论》[J]. 新闻界, 2020(04):98-98.

[5] 陈云燕. 流行歌曲中民族元素对青年时尚文化与行为的影响研究[J]. 中国青年研究, 2020, 000(002):107-111.

[6] 刘也愚. 试论流行音乐改编中版权保护的边界及启示——从《野狼Disco》伴奏版权纠纷谈起[J]. 艺术评论, 2020(7):98-106.

[7] 付广慧. 那朵泣血的桃花--港台流行歌曲故事追踪之二十八[J]. 歌曲, 2020(1):90-91.