一：学科：小学《品德与生活》
二：课例名称：《快乐的双休日》
三：执教教师：黄丽娜
四：课型：活动性学习
五：年级：二年级（上册）
六：教学设计：
（一）教材分析：
本课教学内容是第三册第一单元《我们的课余生活》中的第二课时“快乐的双休日”，本单元教材内容有“多彩的课间生活”“快乐的双休日”与“巧安排 会节约”三个部分组成。教材充分体现了课余生活的多彩多样，课间活动的重要性，要合理的安排双休日的生活提高双休日的生活质量。
“快乐的双休日”旨在引导学生如何合理的安排双休日的生活，学生选择有益的活动。教师要根据学生的不同情况引导她们选择活动，让学生过一个快乐的、健康的、有意义的双休日。
（二）教学理念：
引导学生自主、合作、探究学习，注重自己思考、讨论交流。
（三）教学目标：
1、帮助学生选择有益的双休日活动。
2、帮助学生合理的安排双休日的时间。
重点：通过活动让学生知道要合理地安排好双休日。
难点：让学生合理地安排双休日的运动。
（四）板书设计：
快乐的、健康的、有意义的双休日
（五）教学环节：
一、导入
同学们，自从实行五天工作制后，我们每周休息的时间也越来越多了。今天，我们一起来讨论如何过一个快乐的、健康的、有意义的双休日。
二、活动与训练
⒈《我的双休日》书面调查：
每人拿一份调查表，请学生根据自己度双休日的实际情况填写下表。
调查内容如下：
⑴在双休日，你开展过哪些活动？（在下列调查项目后的括号内打“√”）
⑵在双休日，你想出开展哪些活动，但未能实现？（在括号内打“△”）原因是什么？
⑶哪些活动你很感兴趣？（在括号内打“☆”）
唱歌（ ） 舞蹈（ ） 器乐（ ） 书法（ ） 画画（ ）
演讲（ ） 跳绳（ ） 跑步（ ） 跳远（ ） 粘贴（ ）
种花（ ） 饲养（ ） 烹饪（ ） 编织（ ） 集邮（ ）
郊游（ ） 棋类（ ） 社会调查（ ）踢毽子（ ）
乡土资料搜集（ ）打羽毛球（ ）猜谜语（ ）
设计意图：了解学生双休日的实际情况，掌握每个同学的活动内容。激发学生学习的兴趣，调动积极探究的学习情感。
⒉交流分享：分组交流自己的双休日生活情况。
⒊小品《我的双休日》。
时间：双休日
地点：小美家
任务：小美、小美妈妈
内容：妈妈对小文说：“小美，乖孩子，好好读书，将来找个好工作。”小美说：“知道了，妈，双休日我都没有出去玩。”（小美关上房门，上了保险、蒙头便睡。）中午，妈妈隔门叫道：“乖孩子，吃中饭了！这孩子，真用功。”小美……
讨论交流：
⑴小美是怎样度双休日的？
⑵你认为小美的双休日是不是可取？那么，怎样的双休日才算过得有意义、快乐、丰富呢？
设计意图：用真实的双休日生活实例，让学生明白如何过有益的双休日生活，充分调动了学生的学习积极性。使她们明白了怎样才能过一个愉快而有意义的双休日。
⒋《快乐的双休日》即兴表演：
⑴分组表演。
⑵议一议，哪些是合理的双休日活动？哪些是不合理的双休日活动？
⑶讨论交流：如何合理地安排好双休日？
设计意图：使每个学生在表演的过程中深刻体会到同学之间需要互相交流，开展有意义的活动，提高双休日的生活质量。
三、总结
同学们，当前在双休日活动中，较多的是由于父母、教师的压力，我们整天在家里读书做功课，生活单调而乏味。有些同学管不住自己，整天看电视、睡大觉，无所事事，无聊之至。怎样才能使双休日过得愉快而有意义呢？我们同学之间平时需要互相交流，开展有意义的活动，提高双休日的生活质量。
（六）课后反思：
针对本课的特点，我设计了一个双休日的书面调查表，还准备了一个双休日的小品课件。用真实的双休日生活实例，让学生明白如何过有益的双休日生活，充分调动了学生的学习积极性。使她们明白了怎样才能过一个愉快而有意义的双休日。让学生分组即兴表演“快乐的双休日”，使每个学生在表演的过程中深刻体会到同学之间需要互相交流，开展有意义的活动，提高双休日的生活质量。
（七）书面调查表：
⑴在双休日，你开展过哪些活动？（在下列调查项目后的括号内打“√”）
⑵在双休日，你想出开展哪些活动，但未能实现？（在括号内打“△”）原因是什么？
⑶哪些活动你很感兴趣？（在括号内打“☆”）
唱歌（ ） 舞蹈（ ） 器乐（ ） 书法（ ） 画画（ ）
演讲（ ） 跳绳（ ） 跑步（ ） 跳远（ ） 粘贴（ ）
种花（ ） 饲养（ ） 烹饪（ ） 编织（ ） 集邮（郊游（ ） 棋类（ ） 社会调查（ ）踢毽子（ ）
乡土资料搜集（ ）打羽毛球（ ）猜谜语（ ）
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