双减语文培训心得体会(5篇)

双减语文培训心得体会1

但凡教育人，近来话题必绕不开“双减”二字，它是新时代教育进展的必定趋势，是高质量教育体系的必定目标，一味追求速度的小康教育时代已成为过去，当今现代化教育时代要求我们必需将“以人为本”作为开展各项工作的动身点，从关注学习结果到重视学习过程，从关注学问积累到重视精神成长，真正实现人的全面、健康、良性进展。诚然，“双减”是一项走心、润心的工程，要想落实，必需从心开头。

作为学校，从心开头就是要站在同学、家长、老师的立场换位思索，感其所感，行其所思，解其所惑，达其所成。 一、课程优化，让同学快乐

站在同学的角度，怎样才算快乐？那就是让学习变得轻松、好玩。当然仅仅是这两点还不够，在此基础上学习必需还要有效，这才是真正意义上的快乐。

1、国家课程精品化。“双减”减的是负担，增的是质量。要想时间少、收获多，就必需将提高课堂教学效率、作业布置作为学校讨论的常态课题，引导老师们静下心来设计好课堂的每一分钟、每一道题，充分调动同学课堂上思维表达的成就感与实践体验的获得感，让同学所做皆所需。

2、服务课程多元化。课后服务不能只完成简洁的托管任务，而是要努力成为孩子们释放独特的拓展课程。将课后服务课程与国家

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课程进行一体化建构，将成为校内的新生态；让同学在学习中拥有充分的选择权，应成为拓展课程的实施原则。学习困难有答疑班，爱好阅读有导读社，喜爱运动有体训队，擅长唱歌有合唱团，崇尚科学有科普基地……多元的菜单式课程，让每个孩子实现从“要我学”到“我要学”的转变，找到最适合自己的欢乐生长方式。

两种课程的优化，既有基础学问的积淀，又有独特特点的彰显，孩子们乐学善思，才是快乐学习的最好状态。 二、评价导航，让老师安心

站在老师的角度，明知“双减”是关系同学身心健康的大好事，为什么还是会观望徘徊？一方面是思想惰性所致，停留已有舒适区不想改，还有一个重要缘由就是教育评价这根指挥棒的问题，什么样的同学质量观、老师质量观就确定着什么样的教育行为。因此，评价改革是确保双减落地的前提条件。

1、同学评价重素养。避开对同学学科学问评价的繁难偏超，要以百分比的方式强制保障学情检测的基础性，削减海量刷题、校外培训带来的假性优势；将同学参与课后服务表现、艺术素养纳入同学综合评价体系，并利用信息化平台，从学问评价、力量评价、素养评价三方面，对同学进行动态的大数据分析，为同学进展供应指导看法。 2、老师评价重奉献。不以成果排名作为老师评优晋职的条件；将师德师风、课后服务工作量与服务质量纳入评优评先指标体系。 唯有评价定了，老师坚持“双减”的决心才会定。 三、服务有料，让家长舒心

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站在家长的角度，更多的是对“双减”持质疑看法。一是家长之间的.攀比心理，“生怕孩子输在起跑线”的想法很难在短时间内剔除，很可能形成学校公开减量家长私自加量的畸形减负；二是质疑学校服务质量，孩子不参与校外培训，学校现有的课程能否满意孩子的独特进展需求。因此，加强对家长教育理念的培训服务与提质午托、“三点半”等课后服务至关重要。

1、家长学校是抓手。利用家长学校，定期为家长开展线上线下培训服务，开展家长之间的学习沟通，让家长从急功近利的家庭教育中释然出来，形成健康的、进展的子女教育观。

2、服务质量是保障。首先要保障服务时间，家长工作忙中午没时间接送、下午孩子放学还没下班？没问题，学校都有相应的服务来解决。其次要保障服务质量，孩子学习有困难、艺术素养有需求？没问题，课后服务都有专业团队来指导。

通过有理论、有实践的沟通论证，有时间、有质量的暖心服务，家长省事，乐得舒心，以此争取家长对“双减”政策的真心认同。 因“心”而减，从“心”动身，有了国家的政策支持，还需要学校的统筹规划，需要老师的奉献精神，需要家长的理解协作，更需要社会各界的整体导向，多方合力，使得玉成。 双减语文培训心得体会2

双减政策一下来，各种各样的声音也随之而来，有高兴的，有发愁的，对我们教育者而言，我倒是盼望，双减，让我们的教育也有美好感。

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说到教育的美好感，其实我很久都没有拥有过了，在我看来，教育的美好感就是真正爱自己所任教的专业，爱自己的课堂，爱自己的同学！双减，让我感受到了教育的美好感。首先，我们也转变了作业的布置形式，作业的主体对象没有变，照旧是同学，高光时刻到了，作业可以是多种形式的，从跳绳，做手工到亲子阅读，无不昭示着美好感的来临。由于之前始终任教的都是低段，接触的都是一二班级的同学，真的很为这个作业形式的转变感到快乐。学校生嘛，就应当有学校生的朝气与活泼，每天快欢乐乐，开快乐心的，这才是正常的状态。其次，我们自身业务力量的提升成为了重中之重。如何抓紧一节课的时间让同学感受到学问的力气，感受到学习的欢乐成了我们工作的一部分。

就拿我来说把，我开头更加争分夺秒的利用课堂的时间，争取不铺张一分一秒，把每一天所要做的事情尽可能提前规划好，每完成一个就做一个记号，哪里存在问题，我也能够准时的登记来，防止下次问题的消失。对于课堂上消失的问题，记在纸上，回去分析讨论，和同组的老师讨论解决的方法，感觉工作充实了很多。其次是，在同学的学习方面，我们特殊重视孩子的习惯培育和多种形式的学习，比方，背诵儿歌，唤起孩子们对母语的喜爱，感受母语带来的欢乐。下课的时候，让孩子们尽情的玩耍，感受课间非常钟带来的乐趣。还有和同学们一起跑步，跳绳，讨论植物，感受天气改变等等。其实最终目的就是让同学重视课堂上所学习的学问，也能够真正的把学习的自律性转移到自身上来，其实就是把被动学习转化为主动学习，并能够

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合理的支配自己的时间和生活。对我们老师也是同样的，我们也要在双减政策下学会工作，学会生活。

双减政策的实施，也是对老师工作的一种激励，鼓舞我们从肯定的方面转变自己的教学方式和方法，让老师也能够美好的工作。愿我们也能够像先辈李大钊同志那样：铁肩担教育，妙手教同学！ 双减语文培训心得体会3

对于广阔家长来说，最近最劲爆的消息唯恐就是“双减”出台。 国家这么大的手笔，别说违规大机构，就连许多正在观望的小机构或个人，都被打的措手不及、狼狈不堪。本就如风中残烛一般的教培机构，奄奄一息中又迎来了更大的打击——本土疫情。突如其来的疫情，使得正在上暑期补习班或爱好班的孩子们，瞬间按了暂停键，一下子赋闲在家。

就我而言，我，还有我许多同学、伴侣，都通过自己的努力考上了高校，都是学习的受益者。我不会，更不行能允许我的孩子轻易放弃学业。所以我常常会查看孩子的学习状况，假如有哪里学的不好，我会先自己给他查漏补缺，假如我实在讲不好，也会考虑给孩子报班补课。我始终贯彻的是“补课”重在“补”，而不是提前“学”。如今“双减”政策一落地，同样也堵住了我给孩子查漏补缺的路。 这一周我始终在查找科学提升孩子学习力量的方法：买书、找网上的文章……如今不用我说，大家都意识到“双减”带来了一些无法反抗，却必需面对的现状：比方孩子的学习更多的依靠在校时间，课堂效率显得极为重要；再比方孩子的课余时间明显增多，自觉性和

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自学力量的强弱会对孩子的成果产生特别大的影响。

事实上，我越来越意识到学习成果好坏的根源其实在于“学习力量”。如今，我们更加要思索如何才能提升孩子的“学习力量”。与学问量的增加相比力量的提升是很虚幻的，甚至是很缓慢的.，但它的影响的确长期的。

“双减政策”的实施其实就是给全部在孩子学习道路上越走越歪的家长们下了一剂猛药。是连续往前，一条道走到黑；还是准时止损，摒弃错误的方法，重新找回科学正确之路？家长们，拼认知的时候到了。不要说取消校外补习以后有钱人都给孩子请一对一家教，没钱人的孩子就没机会上学。在目前国家政策之下，是几乎全部的一般家庭孩子都站在了同一条起跑线上。

此刻，我认为我们家长要做的，必需是“关心孩子提升学习力量”，使孩子的自我强大起来，才能应变这个世界。 双减语文培训心得体会4

从9月开头，减轻作业负担、减轻校外培训负担成为教育系统的头等大事。各级部门以最强气魄开头行动。大刀阔斧实施改革。学校教育面临着多重的压力与挑战，假如不懂清楚地看到这场改革的本质，我们将失去进展的机遇，甚至会被其他同类型学校甩下很多。 减下去的作业负担，其预留的时间如何安排才科学呢？如何敏捷地开展有效的课后服务呢？传统的纸质考试、统一的集中考试将废止，教学质量监测以何种形式开展呢？如何去适应新常态？课外辅导机构从公开运行到潜行蛰伏，如何让其彻底无所遁形呢？课堂主阵地

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如何才能发挥更大的效益呢？这些命题，都无法绕开。倒逼我们开头痛定思痛，做出调整。

说究竟，减负的核心无非就是课内增效提速，捍卫老师的职业权利，保障同学高品质的学习权，营造出健康的教育生态，回来教育的本真，给孩子们更自由的进展空间、更全面的力量培育、更愉悦的精神享受。而这一切，从学校层面说，依靠的就是老师的专业化；从社会层面说，依靠的是整个社会集体发力、共同支持；从家庭层面说，依靠的是全部家长们育人观的彻底转变。

双减政策面前，老师们的压力其实最大。无论从理念层面，还是技术层面，付出的心血和汗水将更多。已有的阅历反而无效。无所适从？一脸茫然？以前，还能依靠老师的大量辅导，给同学布置大量的作业，促使其机械地练习。在反复地讲练、多次考试、强化记忆的模式中，把同学成果提起来。但眼下，这些都行不通呢？这注定是曲折的进展道路。

同学素能测评将由敏捷的形式实施，需要老师多动脑筋，多借鉴欧美国家基础教育的做法。那天，我与一位资深的老师私下交谈，一到二班级，不能组织纸笔考试。怎么去评价同学的学科素能呢？以语文学科为例，测试形式就能多样化。可实行口头背诵，评估其发音精确性、流畅性、情感性；可试着创编故事，现场讲授给大家听，评价其综合素养、语言积累、思维广度、心理素养、调动力，这种方式适合孩子们；可由家长代其录制音频，存储后进行播放，既是有效的学习资源，也是学习成果的展现；

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以数学为例，口头说一说加法的算理。将思维过程说出来。以动手的拼装活动，测评其实践力量，包括算理的把握。但是，数学测评难度有点难。尤其是计算类型，需要纸笔验算。

作业负担来自于对学科育人价值、功能等方面熟悉不到位，存在畸形的教学观。唯分数论并非是完全错的。分数论并不是一个贬义词，主要是考试方式过于机械化，它以固定、标准的模式，扼杀了同学的天赋和独特，导致了分数彻底窄化，只考察了浅表的学问与力量，并未全面地测评，这才是最大的症结所在。 双减语文培训心得体会5

“双减”指的是义务教育阶段同学作业的负担和校外培训的负担。而削减这两项工作已经开头试点。从“双减”政策的发布也可以看出，全方位推动教育产业化，回来教育的本质和初心。削减孩子们的作业负担和校外培训的负担，让孩子真正的做到劳逸结合。 作为一名老师，对于切实减轻同学过重课业负担，提高老师课堂教学效率，避开校外办学机构“喧宾夺主”、还同学欢乐健康的童年，削减同学近视率、肥胖率、心理疾病都有主动的意义。我们肯定不折不扣主动贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等工作，切实提高课堂教学质量。

坚持以同学进展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量。 一是抓好课堂主阵地，老师上好每一节常态课。做到每节课预备充分、学问储备丰富、力量训练到位，打造布满“掌声、笑声、辩

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论声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证同学“吃饱”“吃好”。

二是加强课后服务，满意同学独特化需求。学校发挥本校老师自身优势，丰富课后服务供应，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰富同学的校内生活，关心家长解决放学后接送同学的实际困难。

三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，削减作业总量，提升作业质量。同时，探究探究性、实践性、综合性、跨学科作业。

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