网络生态维度下大学生网络素养的演进与优化

宿州教育学院学报

Journal of Suzhou Education Institute

Vol.20,No.4Aug.2017

网络生态维度下大学生网络素养的演进与优化

康毕华

(辽宁现代服务职业技术学院辽宁•沈阳110164)

摘要：随着时代的发展，互联网已经成为了我们生活中不可或缺的一部分，然而网络上的信息类别过于丰富，在接触网络 的同时难免会收到不良信息的影响，所以需要大学生提高自身的网络素养。大学生是中国未来的希望所在，在面对网络上不良 信息的同时也应该注重自身网络素养的提高，而不是随波逐流，让自己在网络的大潮中沦陷。

关键词：网络素养；网络时代;优化中图分类号:G641

文献标识码：A

文章编号：1009-8534(2017)04-0094-02

作者简介:康毕华，辽宁现代服务职业技术学院讲师，硕士。

一、 网络素养的源起与内涵以上网浏览信息，但网络上的信息实在是太多太多了，只有你

人们通过不断的自我锻炼和自我修行来提升自身素质， 想不到的，没有它找不到的，有些东西即使是成年人也未必能 在某些方面达到了较髙的水平，这是现代人对于素养这一词 经受住它的诱惑，更不用提还身处在象牙塔中的广大学生群 的理解。由于网络在当代属于新兴产物，所以关于网络素养的 体了。定义只能是仁者见仁、智者见智，各方始终没有达成统一的说 看法，他认为网络素养由知识和技能这两部分构成，即正确的 对网络资源价值的了解与判断，并且可以熟练的掌握一些搜

现在必须承认，我国大学生网络素质偏低，因为网络在接

玩。在很多大学生眼

中，“玩”是最大的乐趣，而网络的普及与出现很好的弥补了这 己的需求。而且随着科技的发展，网络上的各种服务也变的越

法，1994年，美国学者麦克库劳首次明确提出了对网络素养的 近八成的大学生眼中作用只有一个——

一台笔记本电脑，一台路由器，就可以满足自 判断与应用网络和网络知识，网络素养是一种能力，它体现在 一工具的缺失，索引擎来为自己搜寻需要的信息。技能指利用搜索引擎获取 来越多样了，网上视频聊天，网络购物，这在以前都是无法想 自身需求的网络资源并且将其进行合理的使用，知识指深人 象到的东西，但是在今天全部实现了；在过去的黑网吧，能做 了解网络资源与信息，掌握这些信息的使用方法和服务范围， 的只能是玩玩游戏，环境想都不要去想，能呆人就不错了，现 以上是麦克库劳对网络素养的看法。

在网吧变成了网咖，电脑里的游戏变多了，服务也更好了，环

玩游戏玩得好还能得到奖励，这样肯 网络素养的定义在国内也是众说纷纭，有学者认为，网络 境简直比自己家还要好，这也让人心中 素养是使用网络的基本技能，并且可以正确的使用这项技能， 定人人都去玩啊曰游戏比赛也变成了电子竞技，对所接触信息的价值也可以做出正确的评估；还有学者认为 都有了一个电竞梦，从直播中看着自己支持的队伍战胜对手， 品味着选手们的操作，想象着自己也能在游戏中做 网络素养的特征是突破环境的界限，实现信息的共享，能够正 拿下冠军，确的辨别、使用网络信息便是网络素养曰贝静红学者的意见则

出，带领队友赢得胜利，怎能不心旷神怡钥网络上的直播网站

比较具有代表性，她认为网络素养是用户了解大部分网络知 也开始兴起了，为了自己喜欢的主播，大学生花光自己生活费 识后，可以利用网络上的资源，给自己的工作与生活提供便 打赏主播的新闻也是屡见不鲜了；网络还催生了许多的键盘 水军、“喷子”，对于他们而言，似乎世界都是不公平的，没 利。从各方的看法可以总结出，网民在接触网络和在网络上进 侠、没有喷子不敢说的话，但是一到真章 行行为时应保持的素质与修养就是网络素养，它由了解网络 有键盘侠们不敢骂的人，媒介、认知网络安全、提髙网络道德修养以及利用网络充实自 我这几部分组成。

二、 大学生网络素养现状

这些人就无影无踪了，这些不文明的现象中也不乏大学生的 身影。

我们无力改变网络大环境，我们能做的只能是提髙大学

互联网在中国的出现可以追溯到1986年，北京的计算机 生们的网络素养，并且进一步提髙他们的思想道德素质，每一 思想已经成型，他们拥有辨别是非、左 应用中心发出了第一封电子邮件，但是等到它真正在中国的 个大学生都是成年人，

学校和社会能够做的也只能是引导。普及却要等到本世纪初。中国人对新生的事物似乎有着天然 右自己行为的能力，的恐惧，老一辈人不了解，所以选择了排斥和拒绝，同时禁止 新一辈去接触，但互联网的发展是不可阻止的，正如同新一辈 “网瘾少年”这些热词相伴，虽然其中伴随的大量的问题，但是 中发挥着重要的作用。随着网络的普及，即使是未成年人也可

三、大学生网络素养的演进

我国网络的普及时间较晚，所以网络素质教育的研究也 的专著出版，与此相关的学术论文也只是参照西方，照猫画 是一个较为关键的问题了，但是中国的学术界对此并不算重

的成长，当2002年网络开始普及时又开始有“电子海洛因”、 较为缓慢，也西方各国还是有所差距，到现在也没有与此相关 无法与中国的实际国情联系起来。而且网络素质教育已经 互联网已经走进了中国的每一个家庭、每一家企业，并且在其 虎，

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第20卷•第4期2017年8月

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视，和多方面缺少关键信息，一些提出的观点也经不起认证和 推敲，所以要进行网络素养教育，学术界首先应该重视起来。 有着规划和导航的作用，所以它首先要做到的就是净化中国

当代教育与传统教育已经有了非常不同的变化，教师应改变 原有的教学理念，更新教学方法，带动学生的学习热情，提髙

增强课堂教学质量，让学生感受网络素养教育 行政部门同样不重视网络素养教育。行政部门在很多事务上 课堂教学效率，

的乐趣。

(二) 发挥校园活动的作用的网络环境，用釜底抽薪的办法让一些依附于网络的不良信

校园文化活动在髙校学生的课余生活中占了很大的比

息来源无处遁形，继而让民众了解网络素养教育，让大学生接

受网络素养教育，向社会各个阶层宣传网络素养教育的意义 重，进行正能量的校园文化活动有利于提髙大学生的网络素 例如网页设计，网上小游戏的制作，网 和作用，深人贯彻落实网络素养教育，做好大学生群体的工 养。可以开展网络竞赛，作，保证网络素养教育的进行。

大学生对很多知识的了解和外部环境的认知都是来源于 网络，网络对大学生人生观、价值观的建设起着极大的作用， 但是很多意志力低、辨别能力不强的大学生就容易受到网络 不良信息的危害，所以行政部门应该发挥积极作用，增强网络

素质教育，提髙对不良网站的抵御意识和防范意识，实践网络 素养活动。有关网络素养教育方面的实践活动较少，多数仍以 研究为主，很多活动都无法实现具体的落实，所以现在的工作 可以偏重于实践培训基地的建设，以此作为据点来宣传有关 网络素养教育的研究成果，例如在2010年，新浪曾经推出有 关青少年网络知识的讲座，2012年，湖北省也举办了大学生矫 正网瘾的活动，这些活动说明了网络素养教育已经成为社会 关注的焦点，需要社会各界人士的共同努力和探索。

我国至今还没有建成与网络素养教育相关的研究体系， 价值共识与有关大学生网络素养教育的研究都没有形成统 一，缺乏实践研究的途径，所以我国目前与网络素养教育相关 的研究活动表现出以下特征:理论研究层面太浅，不够深人， 仅仅做到了认知层面的研究，缺乏范围推广和理论深度。大学 生使用网络的时间越来越长，而网络上的负面消息也越来越 多，所以各大髙校应该开始有关网络素养教育方面的课程，进 行相关课题的研究，丰富相关的研究成果，尽快的建立起以网 络素养教育为核心的研究体系。

四、大学生网络素养的优化路径(一）高校应加强网络素养教育

首先，应该发挥课堂的作用，设置与网络素质教育相关的 课程。现在髙校教育中有关网络素质教育的课程分散在计算 机课程、大学生思想道德修养等课程中，没有形成独立的学 科，具体学习的知识也不够全面，所以髙校应该开设专门的网 络素养教育课程，将其加人到公共课之中，并且计算学分。其

次，建立一支与之相关的教师队伍，通过全方位、多层次的教 师培养体系，建立一支精通马克思主义理论又能够熟练操作 计算机、使用网络的教师队伍，让他们深人课堂，在课堂中与

学生进行交流，了解学生的思想，对错误的思想及时加以修 正。再次，改变原有的教学内容，网络是在不断变化的，所以有 关网络素养教育不能停留在以往的层面，要根据网络的发展 状况来调整教学内容，做到对教学内容的丰富与更新，以网络 素养教育为目标来教学。最后，改变传统课堂，提髙教学效率。

络知识问答等活动，提髙学生网络技能与网络知识，还可以采

用辩论、演讲、访谈等活动，提到学生对不良信息的抵御能力 以及对信息的辨别能力，认识到在网上自我管理能力的重要 性。校园文化活动还有一个重要作用就是让学生走出寝室、走 出网络，去接触真正的人和社会，在现实中锻炼自己的身心，

提升道德情操，处理好与人和社会的关系，为毕业后走向社会 做好充足的准备。在活动中了解社会、体验生活、明白自身肩 负的责任，处理好网络世界与现实世界的关系，提髙自身的网 络素养。(三） 辅导员应起到引导作用

在大学生四年的学习生活中，见到最多不是教师，不是领 导，而是辅导员，辅导员是髙校思想政治教育工作中的骨干力

量，在学生的生活、思想、学习等方面负有指导责任，首先辅导

员应深人学生寝室，了解学生使用网络的情况，关注学生的学 业和成绩，

对成绩下降的学生给予关注，调查其是否存在“网 瘾”这一状况，预防学生因网络而误人歧途。其次，辅导员要教 导学生正确使用网咯，网络的普及，西方文化的引人，对学生 的思想产生了冲击，潜移默化的对他们的“三观”产生了影响， 面对这样的情况，

辅导员应适时的展开思想政治教育，让学生 抛弃那些腐朽错误的思想，帮助他们认清这些思想的危害，引 导他们再网络上进行正确的行为，在加强思想道德建设的同 时进行网络素养教育，保证他们利用网络做到有利自己的事， 促进大学生的全面发展。

参考文献：

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学生网络素养教育研究》评介[J].江苏理工学院学报,2016,⑴: 53-55.责任编辑:周圣强审稿人:张勇

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