教材分析：
线条是构成美术语言元素之一，美术中的线条可以通过各种各样的巧妙组合，创造出千变万化的视觉形象，展示复杂的客观物象，表达丰富的思想情感。让学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条。生活中有一种线条是看得见，还有一些线条是看不见，要靠感觉才可以体会到，本课通过这些看得见的和挖掘看不见的线条，让学生从中发现生活处处有线条，感受线条美，体验用线作画的趣味性。 课时：1课时
教具准备：学生 纸盘 勾线笔
教师 课件 范图
教学目标：
1、 通过本节课引导学生从生活中发现线条，认识线条，感受线条，感知不同
线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。 2、 学生能用曲和直的线条表现出动与静的感觉；并学会疏密搭配，黑白对比。 3、 学生能在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。 4、 培养学生环保的习惯。
教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。
5、 教学难点：学生能运用曲线和直线的疏密搭配，表现出动与静的感觉。 教学过程：
一、 游戏导入：
1、同学们，请欣赏一段动画，并回答问题：动画里的主体是由哪种美术语言组合成的？——线条
小结:线条是点的移动轨迹，当它的运动方向发生改变，就会产生各种各样的线条。
2、你还认识哪些线条？生说师板画。
3、揭题：今天就让我们一起学习《生活中的线条》。 二、 授新阶段 1、说一说
你的身上有没有线条？手掌：指纹、掌纹； 头发：直线、曲线 ； 衣服花纹。。。。。。 我们的教室里有哪些线条？
小结：同学们观察得真仔细。生活中的线条无处不在。 2、找一找
现在让我们一起欣赏图片，看看你能在画中找到几种线条？播放PPT，学生空中比划出线条，教师校对。
书架、树干、蜘蛛网、建筑、车轮、公路、鸟巢。。。。。。 3、比一比
不同的线条带给我们的感受一样吗？ 出示PPT，两张对比。
A. 盘山公路与笔直马路 有动感 平静、安定
B. 摇椅与椅子 摇晃 平稳、牢固
小结：直线带给我们静的感觉，坚定、牢固。 曲线带给我们动的感觉，优美、流畅。 4、赏一赏：
线条是最基本的绘画语言，它还可以表达自己的心情、感受。我们一起来看看画家们是怎么表现的？
名家作品： A. 吴冠中 《春如线》 中国画 写意
线条自由、灵活，充分展现了春天的清新之美。
B. 马远 《秋水回波》 中国画 工笔
轻快流畅的双勾线条，表现了水波的起伏涟漪，同时近大远小，水
天一色，使人心旷神怡。
C. 梵高 《星月夜》 油画 荷兰
画面主要呈现两种线条： 一是弯曲的长线，火焰般的柏树和卷曲的星云，二是破碎的短线，如底部的村落，线条平直、粗短，两者交互运用，产生炫目的奇幻景象。表现了作者躁动不安的情感和迷幻的意像世界。
同龄人作品：1幅
画中运用了哪些线条进行组合？这样的组合排列给我们什么感觉？（线条疏密搭配，黑白对比强烈，形成音乐般的节奏感） 人物头发——粗犷的曲线 黑 衣服——粗短的直线 灰 鸟的羽毛——优美流畅的曲线 细细的 鸟嘴 白 三、 实践阶段
今天，让我们一起牵着线条去散步，画出生活中的点点滴滴。
1、这是我们学校的学生作品，她们是画在什么材料上面的？纸箱板。这些纸箱是老师平时随手收集的，希望你们也能像老师一样收集废旧物品，变废为宝。（实物展现）
2、现在看看老师是怎么用线条表现的？师示范画花。
重点讲解：构图饱满、线条的描绘，流畅、接好，起笔收笔平均用力。先从大外形画起，再补充细节。
4、作业要求：在圆形纸板上用有粗细、疏密、长短、曲直变化的线组合成一幅有韵律的画。可以画自己看到的美的事物，也可以画画你的心情或感受。 5、学生作画，教师巡视辅导。 四、 展示评价：
将作品直接贴在黑板上，注意错落搭配。 说一说：你最喜欢谁的作品，为什么？
你的作品表现的是什么，用了哪些线条？哪里还需要修改的？ 五、 拓展
今天我们学习了各种线条，并用他们来描绘我们的生活点滴。课后同学们也可以收集废旧的瓶子，如矿泉水瓶、啤酒瓶等材料，把他们刷上底色，然后用线条进行装饰，美化我们的生活。（展示实物瓶子绘画）。
六、板书 生活中的线条
曲 直 长 短 粗 细 疏 密 黑 白
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