教材分析：
本课是根据学生对几何图形的理解，进行丰富的想象和创造。学生在半圆形的基础上进行变化、创造。学生可以通过各种素材进行创造。培养学生的观察力、想象力、创造力。 教学目标：
1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变成各种不同的形象。
2、通过对半圆形设计，激发学生丰富的想象力。
3、通过本课的学习，使学生在生活中养成乐于观察的好习惯。 教学重点：
在半圆形的基础上利用不同的方法（如:绘画、添加、组合），进行合理的想象创造，激发学生的兴趣。 教学难点：创造出富有新意的作品。
教学方法：创设情境法、谈话法、欣赏分析法、讲授法、演示法等。 课前准备：
1、教师准备若干半圆形的纸、范作、剪刀、双面胶等。 2、学生准备彩纸、剪刀、胶棒、水彩笔等。 教学过程：
一、创设情景、感受“线组合”乐趣，认识半圆形：
小朋友们！老师今天给大家带来两位老朋友你们猜猜会是谁？（板书直线“—”、弧线“⌒”图）能叫出它们的名字吗？她两很友好见面就拉手，你们看她们拉起手组合成了一个新的图形。揭示课题：有趣的半圆形。而且半圆形的样子也有好多。（出示幻灯片）
[调动学生学习热情，自然贯穿由线变形的变换，为导出半圆形做好铺垫。利用直线、弧线直观演示成半圆形，拓宽学生思维，进一步激发学习积极性]
二、联系生活，寻找生活中的半圆形体验“半圆形组画”乐趣： 1、出示图片：在图片中，哪些物体中带有“半圆形”？这些带有半圆形的物体就在我们生活当中，谁能说说我们身边还有哪些物体中藏有半圆形？
[让学生欣赏生活中各种半圆形的动物、物品，并让学生说说生活常见的半圆形物体，体会半圆形就在我们身边，半圆形在生活中普遍存
在，以拓展学生的思维。] 2、今天老师想成为一名魔术师做个半圆形变身表演，大家想不想看？表演开始了，师给半圆形进行添画、拼贴变成了鲨鱼、刺猬、雨伞、礼帽等
3、小朋友们再看，老师用不同大小的半圆形、圆形进行组合，变成了花、兔子等。
4、接下来再看，老师把圆形变成半圆形。立体的不倒翁、汽车等。 5、欣赏作品
6、小朋友们，半圆形变身表演有趣吗？你们想不想成为一个魔术师，让半圆形通过你的小手来变一变。你最想把半圆形变成什么？你想的用什么方法或材料来表现。
三、动手实践，体验“半圆形组画”乐趣
有些小朋友已经等不急了。接下来请你用手中的各种材料设计制作一件半圆形作品。可以是剪贴成的，也可以是画成的，你想怎么做就怎么做，加油呀！比比谁的作品最奇特。 学生分组活动（提醒学生注意用剪刀的安全）
[材料准备多样，提高学生创新求异的兴趣与表现能力] 四、作品展示，学生自评，教师小结。
作品展示后让学生欣赏自己的成果，进行自评（说出作品的优 缺点，并不足之处应该怎样改正），之后教师小评学生的作品（让学生知道老师在评价一幅作品的标准是色彩和造型及构图等几个方面）。
五、收拾与整理
提醒学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁。
六、课堂小结
生活中带有半圆形的物体有很多，只要我们每个人多留心观察都会找得到。 七、课后拓展
有兴趣的同学课后可以用其他形状的图形像三角形、长方形、梯形、扇形等试一试，看这些形状经过添加、拼贴又能变出什么？
教学反思
本课是根据学生对几何图形的理解，在半圆形的基础上运用各种材料进行变化、想象、创造。在课前我做了大量的带有半圆形物体图片和范作，课堂一开始我选用线组合“游戏”的方式引导学生发现生活中到处都有“形”的组成，突出本课重点“半圆形”， 然后让学生欣赏生活中各种半圆形的动物、物品图片，并让学生说说生活常见的半圆形物体，体会半圆形就在我们身边，半圆形在生活中普遍存在，以拓展学生的思维。接着以半圆形变身表演展示 “半圆形”的不同材料的表现艺术和表现方法来启发学生的联想与创造，调动学生学习的积极性。
这节课虽然是一节很有趣的课，但好像缺少了点什么。在学生完成作业时，我觉得我引导的不够到位，发现问题没能及时地进行讲解，导致学生的作业有些千篇一律：大部分都做得是小汽车，也许这样简单的图形比较好做，学生也愿意做。我想我再提供一些生活中的图片，多确定几个主题，对学生进行引导启发，让学生自己来挑选，作业效果会更好。
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