(整理)台儿庄第三实验小学推进高效课堂建设汇报材料

台儿庄第三实验小学推进高效课堂建设汇报材料

该学期，台儿庄七小在继建立起具有学校特色高效课堂策略基础上，坚持一手抓教学策略的打磨提升，一手抓教学策略的推广学习，强势推进高效课堂建设，取得来了可喜成效，

重点抓好了以下几项工作：

1．着力做好典型培植和学习典型工作。继续做好典型培植，充分发挥典型引路的作用。新学期，该校以名师联合会为依托，对原有的课堂教学改革团队进行了充实和调整，壮大研究队伍，明确研究方向。该校语文学科刘学霞老师的“三段六环、自能赏读”课堂教学策略、数学学科朱艳香老师的“目标导学，尝试自主”课堂教学策略均已比较成熟。新学期，该校重点从这些成熟的课型细节入手，继续打磨提升，使之成为该校高效课堂建设的样板课，树立教师学习的榜样。同时，该校积极在中年级段，尝试研究“单元模块”教学。另外通过上示范课，做课改报告等形式，在全校推广学习成熟的课堂教学策略，带动全校课堂教学改革的深入开展。

2．引入磨课机制，大兴课堂研究之风。高效课堂的构建单纯靠行政命令的手段是不可能凑效，必须引导教师进行研究，让教师做一名课堂教学的“真正”研究者。为此，该校继续坚持课例制度，为教师搭建研究的平台。先后开展了青年教师指导课、骨干教师公开课、课改教师的引路课、同课异构等课例活动，并在活动中引入“磨课”机制，形成以课促学、以课促研的校本研究模式，深化了课堂研究的力度，带动培养了一批典型教师。

3．抓实“双预”，下足课前功夫。该校在继构建起高效课型的基础上，本学期着力抓好“单元预案”和“课前预习”两个环节，要求教师、学生下足课前功夫，不然再好的教学方法也无异于纸上谈兵。一是抓实“单元预案”。新学期，该校对单元备课做了调整，全部由教研室利用每周的集体教研时间（周二、三、四下午分别为数学、语文、英语集体教

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研时间）统一组织。单元集体备课由“模式展示课—教材教法考试—单元预案研讨”三部分组成。同时，充分利用农远工程资源搞好教师的教材培训。二是抓实“课前预习”。高效的学习必须从高效的预习开始。①考虑到小学生没有多少预习能力，该校把预习指导引入课内（时间安排在每节课的最后3—5分钟），重点落实预习策略，确保课外预习高效，实现“课上”“课下”的双高效。②研究探索预习方法和策略，提高学生预习能力。如语文课前预习“六步曲”。③建立“课前预习检查记录制”，发挥组内成员相互检查进行约束的学习效果监督机制，将学生预习纳入日常学习考核之中，提高预习质量和效率，培养学生良好的预习习惯。

4．抓好教学策略的推广与学习，实现整体推进。该校在建立高效课堂教学策略的基础上，按照“典型引路，以点带面，滚动发展”的思路，由点到面，逐步落实，最终达到滚动发展、整体推进的目的。开展了“树标---学标---达标”活动，从领导班子带头做起，然后是骨干教师，再然后是全体教师，先示范、后观摩、再达标。一是各校的校长是高效课堂推进工作的第一责任人，把这次课改实验看成是迈向名校的转折点，抓住机会，全力以赴。二是各校大力宣传，抓实学习，做好对全校教师的二级培训。三是教研室、各校注重研究经验和阶段成果的积累，组织教师撰写教育科研论文、教学反思、教学案例等。实行双周报制度，每个学校每两周要都把推广的主要进展、经验和感受以及存在问题，以书面形式报送到教研室。四是进一步加强过程的监督与评价，实行学校领导推门听课制度、月查制度、期评制度。五是开展课改活力团队、课改先锋评选活动。发挥团队精神，引导教师刻苦钻研，潜心治学，共同提高，大面积地调动老师们课改的积极性。通过这些措施，确保学校的课堂教学改革由个体到群体，由“星星之火”到“燎原之势”。

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