主备人 马婷子 复备人 马翠、刘艳、常香玲 备课时间 课题：第五单元 综合性学习 “遨游汉字王国” 二次备课 教学目标： 总体目标：了解汉字神奇。搜集关于汉字谜语、谐音、来历的资料，体会汉字的神奇、有趣。 教学重难点： 通过其它活动体会汉字的神奇、有趣。 教具准备： 1、搜集和编写字谜，开展猜字谜的活动，体会汉字的有趣。 2、查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，与同学交流。 3、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字起源，感受汉字的有趣。 4、通过其它活动体会汉字的神奇、有趣。 教学过程： 第 一 课 时 内容：了解综合性学习“遨游汉字王国”内容。 目的：了解综合性学习“遨游汉字王国”内容，初步感受汉字的神奇、有趣，为学生综合性学习奠定基础。 一、激趣导入，揭示学习内容。 1．导入：出示汉字 2．认认这是什么字？今天我们将走进汉字王国，去感受汉字的神奇、有趣。 二、整体阅读，感受汉字的神奇 （一）浏览课文。请大家一起走进课本P76—91页，快速浏览阅读材料，了解综合性学习的内容。 （二）讨论、交流综合性学习的内容。 主题 “遨游汉字王国” 板块 有趣的汉字 我爱你，汉字 阅读《字谜七则》《有趣的谐《汉字的演变》《甲骨文的发材料 音》《仓颉造字》《“册”现》《一点值万金》《街头错“典”“删”的来历》 别字》《赞汉字》《书法作品赏析》《我爱你，中国的汉字》 自主“汉字演变”搜集、交流、展示关搜集、交流、展示活动资料。社会用字情况调查，于汉字谜语、谐音、来历内容 写简单的调查报告。搜集的资料。 汉字书法作品交流、欣赏。 （三）学生自学、讨论、交流“阅读材料1—4”，教师参与学生活动。 教师示阅读要求： 1．认真阅读思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？ 2．除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？ 3．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 （四）学生汇报，教师点拨。 1．四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？ [要点：A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删”的来历] （1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。(①—④是文字谜，谜面都像一首小诗，形象地描述了某一汉字的特征，读来又琅琅上口。谜底分别是“日、香、立、曼”。⑤是动作谜语，四位运动员分别姓林、杜、刘、孟。) （2）关于谐音： 师问：课本中例举了几种有趣的谐音？ [答案：歇后语；古诗；对联；笑话] 师问：能说出是哪两个字谐音吗？ （3）关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。 （4）关于“册、典、删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说 自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。 2．你还知道哪些汉字有趣现象？ 三、总结拓展，激发学生探究 教师谈话：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。 第 二 课 时 内容：制定和交流小组活动计划。 目的：让活动有序开展，制订活动计划，使小组每个成员明确活动时间、内容、方式、 分工等。 过程： 1、趣味导入（课件）：汉字演变——牛（甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书） 2、揭示主题：综合性学习 “遨游汉字王国” 3、快速浏览本单元学习内容。 4、讨论、交流本单元综合性学习内容。 5、制定小组活动计划。 综合性学习小组活动计划 时 间 地 小组成活动内容 点 员 及分工 “有趣的汉字”。搜集、交流、展示关于汉字谜语、谐音、来历的资料。 搜集、交流、展示“汉字演变”资料。 活动过程 活动收获及呈现方式 社会用字情况调查，写简单的调查报告。 搜集汉字书法作品交流、欣赏。 6、交流小组活动计划。 6、作业：课外实践，搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。 课后记： 第三、四课时 内容：“有趣的汉字”分组活动。1、搜集和编写字谜，开展猜字谜的活动，体会汉字的 有趣。2、查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，与同学交流。 目的：通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 过程： （说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集、整理资料，需要安排两课时的时间进行活动。） 资料袋： （一）字谜一组 1．一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨） 2．二十四小时，莫当日字猜。（旧） 3．一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭） 4．左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（驼） 5．一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明） 6．高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（郭） 7．有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。（也） 8．一点不出头。（术） 9．十字尾巴弯弯，算算数目少三。（七） 10．十个哥哥力量大，一切困难都不怕。（克） 11．一口咬掉牛尾巴。（告） 12．多出一半。（岁） 13．一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。（迷） 14．三面有墙一面空，一个小孩当中坐。（匹） 15．一人住在山旁边，从来没有见过面。（仙） 16．甜咸苦辣，各味俱备。（口） 17．再会。（观） （二）谐音举例 歇后语： 飞机上吹喇叭──想（响）得高 四两棉花──谈（弹）不上 老鼠爬秤钩──自己称自己 老虎拉车──谁敢（赶） 膝盖上钉掌──离题（蹄）太远 骑自行车下坡──睬（踩）都不睬（踩） 古诗： 竹枝词 （唐）刘禹锡 杨柳青青江水平， 闻郎岸上踏歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴（情）却有晴（情）。 对联： 刘伶饮尽不留零（刘伶） 贾岛醉来非假倒（贾岛） 六七八九 二三四五 横批：缺衣（一）少食（十） 课后记： 第 五 课 时 内容：全班交流搜集和编写的字谜、汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，与同 学交流。开展猜字谜的活动， 目的：通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 过程： 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们一定体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。 二展示交流，汇报学习成果 （一）字谜大擂台。 1．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜呢。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗？ [活动说明：教师引导学生事先将收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题个若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。] 2．教师提出活动要求： （1）全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。 （2）在班级选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。 （3）必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。 （4）抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。 3．活动开始。 （1）第一轮必答题。每组的1—4号选手回答。 （2）第一轮抢答题。选手进行抢答。 （3）第二轮必答题。每组的5—8号选手回答。 （4）第二轮抢答题。选手进行抢答。 [说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。] 4．交流体会，感受乐趣。 活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。 （二）谐音俱乐部 1．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进入我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。 2．互动游戏： （1）歇后语：一生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说后半句。 （2）古诗：一生读自己搜集的古诗，指名其他人说其中的谐音字。 （3）对联：一生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。 （4）笑话：一生介绍自己搜集的笑话。其他人说笑在何处。 三、拓展延伸，激发学生实践 教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣，让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象，整理归类，然后在教室里出一期黑板报。 四、总结全课 同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字──汉字的有趣。我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗？好，下节课我们继续学习。 作业：把自己搜集的资料在班上展示，并向同学做好介绍。 课后记： 第 六课 时 内容：专家、学生同台讲授关于汉字来历的内容。 目的：初步了解汉字的起源，体会汉字文化的渊源历史和丰富有趣。 课后记： 作业设计： 教学反思 第五单元教材解读表
单元 主题 主题 概述 主题 分类 1、搜集和编写字谜，开展综合性学习——“遨游汉字王国” 引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 活动建议 阅读材料 教学目标 每部分重点 单元目标 1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字①初步了解综合性学习内容，学习第一板块阅读材料。制定和交流小组活动计划（2课课时 有 趣 的 汉 字 了解汉字神奇 猜字谜的活动，体会汉字的 《字谜七则》搜集关于有趣。2、查找体现汉字谐《有趣的谐汉字谜语、谐音特点的古诗、歇后语、对音、来历的资音》《仓颉造料，体会汉字的联或笑话，与同学交流。3、字》《“册”神奇、有趣。 搜集有关汉字来历的资料，“典”“删”了解汉字起源，感受汉字的的来历》 有趣。4、通过其它活动体会汉字的神奇、有趣。 时）②“有趣的汉的兴趣。 字”分组活动（2课2、初步了解汉字的演变，时）③“有趣的汉学习欣赏汉字”讲座、交流（2字书法艺术，课时）④“我爱你，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。 3、学写简单的调查报告料学习，分组活动（3课时）⑤写调查报告。（1课时）⑥《我爱你，中国的汉字》实践活动全班交流，展示和汉字”板块阅读材我 爱 你， 汉 字 1、搜集因写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成规范使用汉字 读《汉字的演调查了解关于的不良后果的事例。2、策变》和《甲骨汉字的使用现划一次社会用字调查活动，文的发现》状，写一份调查《一点值万报告，倡导规范写一份简单的调查报告，或金》《街头错使用汉字。 向有关部门写建议书，反映别字》 书法作品欣激发对汉字调查的情况，推动社会用字《赞汉字》赏，的热爱之情。 《书法作品的规范化。 3、收集书法作品，办一次书法展。 赏析》《我爱你，中国的汉字》 或分析报告。 评价本次综合性4、认识21个生字。 学习成果（2课时）