教师如何教育智障儿童

如何教育智障儿童

在教育改革实施的今天人们在对待智障儿童教育的问题上，也在提倡无差别教育，希望他们与正常儿童一起受教育，避免由于特殊而造成伤害。

老师的正确引导至关重要，他让智障儿童与正常儿童一起读书的初衷是好的，所有家长都希望自己的小孩能健康成长。那么，如何使智障儿童和正常儿童这两者实现双赢？我认为老师的正确引导无疑会起到至关重要的作用。从教学实践中可以看到，老师对正常儿童的引导，侧重于“帮助弱小、培养爱心”，这只是正确引导的一个方面。

我们还应注意到，小学时期的孩子模仿力很强、判别力差，缺乏自我保护的能力。正常儿童模仿智障小孩的一些不正常举动，往往是出于好奇、好玩。出现这种苗头时，不需大惊小怪，但如果听之任之，任由其发展，那就有一定危险了。

在这种情况下，作为孩子心中最有“权威”的人，老师应及时教育儿童哪些行为举止是对的，哪些是不能效仿、需要纠正的，如此，才能使正常儿童养成良好的行为习惯，同时也使智障儿童在这种好的氛围中更快进步，与其他儿童一起健康成长。

家长当发现自家的孩子模仿同班智障儿童的缺陷时，身为家长应及时指正孩子的不礼貌行为，引导孩子去关心帮助别人。

如今家家都是独生子女，家长对孩子都是千般宠爱，万般疼惜。因为担心自己的孩子被别人欺负或在外吃亏，很多家长更教育孩子要懂得“保护自己”，于是我们常听到这样的“教诲”：人家骂你你就要还口，人家打你你就要还手，不要犯傻。家长是孩子的启蒙老师，如此教育孩子，长此以往的耳濡目染，潜移默化，孩子们会逐渐形成一种以自我为

中心的自私自利的不良品格。

家长在对待智障儿童问题及其他类似问题时，一定要宽容一点，让孩子能从家长的言传身教中懂得什么是爱，懂得怎样去关爱别人。而不能一味地教育孩子自私自利地去对待别人，有些家长甚至当着孩子的面表现出对智障儿童的歧视，这样做会令孩子更加的自私自利。

智障儿童应特殊教育，硬让让智障儿童进入正常学校接受教育，其实并不是一件值得开心的事情，因为其中有着种种的尴尬和不便。要真正达到智障儿童进入正常学校接受教育，应考虑以下几个方面：

首先，很多智障儿童得不到正常教育，与他们的父母的观念有莫很大的关系。他们明知道自己的孩子智力有障碍，但还是想着要把死马当活马医，害怕孩子一旦上了“弱智班”，全世界都会知道自己的子女是傻子，而自己则是这个“傻子”的制造者！其实他们这样并不是在认真的为子女打算，而是在为自己打算。

其次，教师自身业务水平的因素。术业有专攻，老师不是保姆在学习的过程中不会像父母那样周到，如果做父母的一定要自己有一定缺陷的子女接受普通学校教育的话，结果恐怕会事与愿违，不能使子女得到良好的教育更会使孩子受到伤害。

再次，就学生个体来看，全面权衡智障儿童接受常规学校教育的利与弊，就会很容易发现，这种霸王硬上弓的做法也会给学生造成各种不良影响。

所以，我认为，“智障儿童”的教育要从根本上认识他们与正常儿童的差别，而扶持和规范相关特殊学校的建设和发展，倒不失是一条标本兼治的“康庄大道”。