《燕子》

《燕子》

《燕子》第一课时一导入新课教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。

剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。

一幅图画剪好了，春天风光多美好。

同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。

这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

二初读课文体会明确自学要求。

读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

学生自学，教师巡回指导。

检查自学效果。

出示新词语，指名认读，全班齐读。

理解词语的意思。

开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确流利。

三学习第一段这篇文章写的确实很美。

下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

学生自由读。

指名学生用自己的话来说。

师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看单元学习提示读懂长句子的步骤怎样?先……再……，用线划出。

下面我们就用单元学习提示中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。

问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛翅膀尾巴是怎样的?句子中用乌黑光滑俊俏剪刀似的有什么作用?归纳学习这句长句子的方法。

指导感情朗读这一段，归纳段意。

四进行画图说话训练，深入体会。

我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样?不过读的时候，要慢一点。

同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下?你说得比我画得好!大家注意没有，作者怎么没写眼睛嘴，是疏忽了吗?三年级学过一篇课文——《翠鸟》，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗?是不是也是作者的疏忽?这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

再朗读第一小节，试背。

五布置作业。

第二课时一复习巩固齐背第一段。

说说第一段的段意。

二学习课文第三自然段大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么?(燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻)你从哪些语句中看出来的?再读第三节第一句。

(板书：斜掠过唧)师：一个斜字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：细雨鱼儿出，微风燕子斜斜字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，掠过这个词字典里怎么解释的?你从中看出了什么?读读这个词所在的句子，体会体会。

我们从唧这个字也可以看出什么?还有哪些地方看出燕子飞得轻快?大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。

(学生练读)师：那小圆晕就一圈圈地荡漾开去要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读?师：小圆晕是什么?想过吗?(教师板画)师：作者为什么不说小圆圈而说小圆晕晕是什么意思?想过吗?师：晕就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕月晕。

不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句，领略一下其中的美。

三学习第四自然段读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。

我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。

指名说。

(燕子落在电线上休息的样子)读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读划划。

这多么像一首正待演奏的曲谱啊!这指的是什么?看看书上的插图。

老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱?师：这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?(这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱)学生齐唱《小燕子》同学们唱得美，从歌词中，我们进一

步领略了燕子的美。

这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。

这里的痕字用得好，为什么不用条?(因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹)大家细细读读这一节，再自己细细体会。

四朗读三四自然段。

第三课时一复习巩固指名读自然段。

说说这三自然段各写什么。

二学习第二自然段学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么?(燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣)我们先来学习第二句，齐读。

这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学?说得很对，那么黄绿眉眼指的是什么?(再读句子)师画简图，黄绿眉眼指的就是柳芽，大家还要进一步考虑：作者为什么把柳芽比作黄绿眉眼，为什么不就说嫩芽?(柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛)学习第三句句子。

我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。

要求学生用理解长句子的方法来理解。

指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。

师：什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用?什么叫赶集?师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草叶花生长和开放有什么相似之处。

师：古人说：红杏枝头春意闹，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。

齐读第三句。

学习第四句。

这么热闹美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。

谁能简单地说说这句话的意思。

增添是什么意思，生趣是什么意思?师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

三总结，朗读全文。