学科 课题名称 难点名称 赵钢 语文 年级/册 四年级下册 填写时间 教材版本 8月30日 部编版 第七单元 22《文言文二那么—铁杵成针》 借助注释，理解中每句话的意思，初步体会文言文的精致与典雅。 从知识角度分析为什么难 1、理解每句话的意思，了解故事的内容。 2、读好停顿。 从学生角度分析为什么难 1、了解李白学习态度的变化。 2、从中收到启示。 难点分析 难点教学方法 1、根据注释疏通全文，了解故事内容 2、通过理解文言文字词的意思，初步感受文言文的精致与典雅。 教学环节 教学过程 前几节课的学习，我们知道了本单元的语文要素是从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，导入 上节课我们学习了第一那么文言文《囊萤夜读》，了解了关于热爱读书的一段佳话，这节课我们来学习第二那么文言文《铁杵成针》。 一、理解课题的意思 1、铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。 2、铁杵成针：铁棒磨成绣花针。 知识讲解 二、初读课文 〔难点突破〕 1、自由读读课文，难读的地方多读几遍。 2、听录音，修正自己读的不准确的地方。 3、用自己喜欢的方式朗读课文，试着自己标号停顿。 三、理解课文意思 1、第一句：磨针溪，在象耳山下。 意思是：磨针溪，坐落在象耳山下。 2、第二句：世传李太白读书山中，未成，弃去。 〔1〕弃：放弃学习 〔2〕整句话的意思：世间相传李白在山中读书，没有完成学业，就放弃学习离开了。 〔3〕从这句话我们知道了对李白对学习态度是什么呢？〔未成弃去〕 〔4〕再读读这句话，感受李白最初对学习的态度。 3、第三句：过是溪，逢老媪方磨铁杵。 〔1〕是：这。 方：正。 〔2〕整句话的意思：〔他〕路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒。 过渡：如果你是李白，遇到老妇人铁杵磨针，你会说些什么？做些什么？ 4、第四句：问之，曰：“欲作针。〞 〔1〕欲：想要。 〔2〕整句话的意思：〔他〕问老妇人在干什么，〔老妇人〕说：“我想要把它磨成针。〞 5、第五句：太白感其意，还卒业。 〔1〕感其意：被她的意志感动。 还卒业：回去完成了学业。 （2）这句话的意思：李白被她的意志感动，回去完成了学业。 （3）此时，李白对学习的态度是什么呢？ （4）再读读这句话，感受李白现在的学习态度。 课堂练习 〔难点稳固〕 1、现在我们知道了李白的学习态度发生了怎样的变化呢？李白为什么会发生这样的变化呢？ 2、故事我们读完了，铁杵成针带给我们什么启示呢？ 同学们，我们只要有毅力，坚持不懈地努力下去，再难办的事也能办成。这节课我们学习了读文小结 言文的方法，先读准字音，再标号停顿，接着按照注释理解意思，最后感悟文章所表达的道理。同学们，你们学会了吗？