【教学目标】
1．指导书写生字“矛、盾”和理解“夸口、张口结舌”等词语。2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．指导学生精读课文，联系自己的生活经验，理解成语的寓意，懂得做人的道理。
【教学重难点】
通过具体语言材料，理解成语的寓意，养成良好的积累知识的习惯。
【教学准备】
投影片
【教学过程】
一、导入新课
同学们，我们已经积累了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。（板书：自相矛盾）
谁来告诉大家，什么样的词称为成语?引出《自相矛盾》。二、初读指导
1．布置课内预习。
（1）轻声读成语故事《自相矛盾》，边读边圈出文中的生字。（2）拼读生字表中生字，想办法记住字音、字形。（3）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。（4）画出文中不理解的词，在有疑问的地方做上记号。2．检查自学情况，指导书写。三、精读与感悟《自相矛盾》。
1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言)
2．成语中的矛和盾仅仅是指那个楚国人买的兵器矛和盾吗？3．细读课文，抓关键词句，在交流讨论中感受人物形象和文章寓意。预设：“夸口”是什么意思?(说大话)文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?
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指导朗读好人物语言。这个楚国人给你留下什么印象？
结果怎样?“张口结舌”是什么意思?(张着嘴巴说不出话来)那人为什么张口结舌说不出话的呢?周围人怎样看他？你又怎样看他？
你能说说“自相矛盾”的意思吗?文章为什么到这就结束了？……
4．联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么?四、拓展与延伸
1．用今天学到的学习成语故事的方法，学习《滥竽充数》和《画龙点睛》这两个成语故事。
2．阅读《成语故事》，积累更多的成语。
【板书设计】
自相矛盾
自相矛盾
盾坚固 矛锐利 矛戳盾
都戳不穿都能戳穿 会怎么样说
说话前后抵触
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