素质－教学故事一鹾 …；｛ … …… ～ …』 ｌ～… ＿； 从心开始 用爱沟通 关爱“留守学生”教育叙事 ◎山东邹城市峄山镇中心小学王潇孙秀 夏天的雨淋到身上，冰冷冰 知的，她一下子就像换了个人似 句话也不和我说，我暗暗发誓， 冷的挺烦人，想着赶紧准备考 的，迟到早退，上课走神，目光呆 一定要带她回到班级的大家庭 试，我快速地走向教室。 滞，作业潦草不按时交，甚至不 里来，一定要让她重拾起学习的 一把伞挡住了冰冷的雨，我 做。情绪低落，也不和其他同学 信心和勇气。古希腊医学家希波 回头一看，原来是孙宇悦，她如 快乐玩耍，变得自卑、缺乏良好 克拉底曾说过：“了解什么样的 此的瘦小，可是却把伞高高的举 的竞争意识，对什么都显得没有 人得了病，比了解一个人得了什 起，伞靠向了我这边，我心里暖 热情，参与意识淡漠，厌学；不合 么样的病更为重要。”因此我开 暖的，我们一块聊天，问了她家 群，平时沉默寡言，独来独往，经 始慢慢的观察她，了解了她的心 的情况，知道她爸妈回来了，感 受不住挫折，稍有委屈就哭。渐 理特点及其成因后，我决定有针 受她心情的变化，我心里倍感欣 渐地孙宇悦养成了散漫的生活 对性的帮助她。 慰，脑海里浮现出过往的一切： 态度。而且学习习惯也很差，上 我首先对她进行了家访，通 孙宇悦这孩子聪明伶俐，有 课不认真听讲，经常不完成家庭 过聊天，帮助家长走出教育误 一定的接受能力，我刚当班主任 作业，她的父母要是一听说她学 区，提高思想认识、转变观念，与 的时候她随父母去福建了，听教 习成绩差，就打电话把她痛骂一 学校教育形成合力。让她奶奶知 过的老师说地这个孩子很懒不 顿。童年的生活少了父母的陪伴 道教育不只是学校的事，家长也 写作业，爱撒谎。可就在三年级 与关爱，还要经常遭到责骂，再 有责任，要求她督促孩子完成家 下学期时，因听不懂福建话，她 加上遭到同伴的排斥，不好的行 庭作业。同时跟她父母取得联系， 又来我们班了，于是孩子的教育 为表现也会遭到老师的批评，从 告诉她们经常给孩子打电话，让 问题就落在爷爷奶奶身上。爷爷 而让她形成了孤僻的性格，心理 孩子感受到父母的关爱。我也经 奶奶要干农活，平时都不怎么管 十分自卑，缺乏自信。她对学习 常给她父母打电话，把孙宇悦在 她。而且本身的教育意识和教育 渐渐地失去兴趣，也逐渐产生逆 学校的表现跟她们汇报，并跟她 能力不高，觉得上学了，一切交 反心理。可以说是班上认为的那 们商量对策，告诉她们对孙宇悦 给老师就行了，对她的学习放任 种无可救药的讨厌的学生了。每 要多鼓励，少批评。通过电话与她 不管。这个孩子的变化是可想而 当她进教室都是悄无声息的，一 的父亲进行沟通，让她意识到孩 ５８青年教师 子身上存在的问题及问题的严重 们聊了好久。那时我才知道她家 确确实实的不容易。她又开始认 性，在孩子犯错的时候，应当让她 真的不容易，就着咸菜，馒头都 真完成学业了。 接受正确的批评，让她认识到错 硬了还没有扔掉。我看着心里酸 为使她摆脱自卑心理，激发 误，鼓励她改正。让家长明白：孙 酸的，暗暗地发誓一定要把她当 起自信心和上进心，我除对她进 宇悦现在的心理状况，钱不能弥 补子孩子对亲情的需求，无条件 自己的孩子看待。 行心理疏导、真诚的帮助和关心 暑假开学一星期我又去家 以外，还为她提供尝试成功的喜 满足孩子的物质要求，会让孩子 访，她的父母正在寻找工作，孙 悦。通过班级微信群，我知道她 滋生好逸恶劳、铺张浪费的坏习 宇悦高兴地说着她家里的种种 学过舞蹈，我就及时捕捉到她的 惯；做家长的更应该多关心孩子 的学习生活情况，并对孩子取得 的每一点微小进步及时肯定，这 样才能让孩子感到父亲对自己学 习的关心；家长更要让孩子知道 学习的重要性，商量是不是可以 让妈妈回到孩子身边照顾她，幸 值得欣慰的是她们想开了，暑假 孙宇悦的父母都回来了。 真挚情感是在心灵的沟通 基础上建立起来的，而发自内心 的爱才能达到这种默契。面对这 个孤单的背影，面对这张落寞的 脸庞，又怎忍心对她横眉立目严 加呵斥，即使出现令你不愉快的 一幕，又能狠下心来去惩罚她 么？我一次又一次的对自己说， “我是她的老师，如同她的母亲， 我应该帮助她。” 我真心实意地走进她的心 灵，从心灵上关心她的健康成 长，在生活中给予她妈妈般的 爱，弥补她因为缺少父母关爱的 缺陷，驱除她由于父母不在而积 压在心头的阴影。我经常找她聊 天，聊天的内容不拘限于生活、 学习，想到什么聊什么，了解她 的兴趣爱好，消除她的困惑，让 她知道我一直在关注她 生活中 有了困难，我会像关心自己的孩 子一样去关心她、帮助她。 学校组织了几次留守儿童 家访，我第一次去的时候，孙宇 悦看到我心里高兴地拉着手，我 变化，我听了非常高兴之余，想 这一亮点，让她负责本班的六一 着家访真的重要。 节目排练，她还真不负厚望，在 在她犯错误时，及时对其进 班里我和孩子们看完节目，心里 行帮助教育，心对心、面对面的 非常高兴，其她孩子都说孙宇悦 对她动之以情，晓之以理，帮助 真厉害。我也对她大加表扬。同 她学会做人，学会生活，学会求 学们也向她投去赞赏的目光。在 知，学会追求。在她上课不认真 大家的赞许声中，她体验到了成 听讲，作业不按时完成，书写潦 功的喜悦。我还尽量挖掘其闪光 草，丢三落四，迟到早退，纪律松 点，努力从赞美中去满足她的心 散的情况下，对其尽量减少训 理需求，使她产生欣慰、幸福的 斥，力争能抽出时间和她谈心交 内心体验，增强自信心、上进心， 流沟通，必要的时候可以宽容 提高学习的兴趣与内在的动力。 她，或将作业量和难度降低。对 上课时，她静静地坐好，我冲她 她多一些鼓励，少一些批评。记 赞许地一笑；当她犹豫地慢慢举 得印象最深的就是快期中考试 起了手时，我对她投以鼓励的目 了，她又没有完成作业，我和她 光；当她工整地完成作业时，全 单独聊天，她低着头说：“我想自 班的掌声带给她成功的喜悦；当 杀”。我当时难受极了，这么小小 她犯了错误时，等待她的是老师 的孩子脑子里到底装的什么，然 宽容的面孔。从而让她体会到从 后我举了例子：生命如同一片叶 未有过的成功和喜悦，逐步树立 子，从树上摘下来再想复原绝对 自信。当一个孩子对学习有了兴 不可能了，要珍惜自己的生命。 趣与动力，她的提高就变得轻 孩子的奶奶拉着我的手无奈的 松、容易多了。让她尽快融入班 掉下ＩｌｉＯＮ说：“老师，我都不知道 集体，找到学习和成长的快乐。 拿她怎么办了，不写作业并且整 作为班主任，我们应该经常 天想着跳楼自杀，天天拿着她爸 给孩子创造不同的成功机会，作 爸妈妈的照片哭。”我和家长及 为教育工作者，我们应该特殊对 时沟通，家长答应我五一回来看 待这一类学生，既要做她们的老 孩子，孙宇悦慢慢的变了，作业 师，又要做她们的“父母”，要走 写完了，成绩稳步提升。五一回 进她们的情感世界，引导她们健 来的时候她又不写作业了，原来 康快乐地成长。我相信爱的阳光 她的父母并没有做到，这时我找 能使她们健康、快乐的成长。让 她聊天，让她知道父母不能回家 我们共同努力，携手共创留守学 的无奈与辛酸，让孩子知道家长 生成功的今天和明天。 青年教师５９