学羁 ２０１２年第８期 中学地理教学管窥 丁贵坚 （河北省迁安市五重安乡旭阳学校地理是和爱国主义思想紧密结合的 学科．是教育中一门不可或缺的学科．可 谓至关重要 那么．教师该怎样培养学生 学习地理的兴趣．提高学生的学习成绩 呢？笔者根据多年的教学经验，浅谈以下 些教学体会。 地理可以培养学生的抽象思维 一一史地政◆ 教育改革规划发展纲要强调．教学要以学生发 展为本 学生发展的前提是充分尊重学生、理解学 生 教师必须适应教育发展的需要．改变自己的角 色，不仅要传道、授业、解惑．而且要在教学行为中 做学生生活中的朋友、学习知识的顾问：不仅要教 给学生知识．还要在知识传授的过程中创设课堂学 习环境。调动学生学习的积极性．挖掘其内在的学 习能力．发挥其独立性与创造性．让每一个学生都 能形成独立思考、独立解决问题的能力 在新课改 背景下．课堂的形式必须由封闭走向开放．课堂活 动也必须由课内延伸到课外．因此开展历史活动课 势在必行 为了有效开展历史活动课．我在历史教 学中进行了有益的尝试．取得了一定的效果 开展历史活动课的意义 １．开展历史活动课．有利于体现新课程的理念 ２００９年河北省普通高中从新高一开始实施新 课改，教学内容、教学形式、教学理念都发生了改 变 以教师为主导．学生为主体的观念已成为广大 教师的共识．而“满堂灌”“填鸭式”的被动接受的教 学形式则必须得到改变 教学的真正意义并不在于 学生死记硬背．不在于机械记忆课本知识．而是让 每一个学生都会学。能够自主学习、自我发展。在历 史课内、课外活动中，教师应让学生积极参与其中， 一０６４４００） 、能力 面．有许多国情教育和爱国主义教育的内 容．教师在上课之前应充分准备大量的材 料．也可让学生自己去查找 课堂上提问 的时候．教师可让到过名胜古迹的学生介 绍一下他们的旅游经历 教师还要领着学 生进行室外活动．扩大学生的视野．丰富 学生的地理知识．观赏室外的美丽风光． 指点江山．展望未来．这样学生的爱国之 情油然而生 在上课的时候．找出授课内容中的地 理方位．凡是那个地方出现过大奸臣大恶 、心理学指出！“感性认识是思维的起 点．思维就是对形象、直观的感性材料进行 加工整理．上升到对事物的本质及规律的 理性思考 ”由于中学生的年龄特点．他们 的时空抽象能力还比较薄弱 地理教师必 须重视实际情况．在教学中充分运用形象 思维的丰富材料．用直观的形式来表达所 学的地理事物和现象。在讲课中，教师应该 具有启发性、点拨性的语言．讲究暗示的方 法．使语言丰富流畅 如在教学“黄河水系” 时．教师借助多媒体可使学生看到黄河中 上游的流域面积明显比黄河下游的面积 大 这样对训练学生的抽象思维能力非常 有帮助．在这种直观的视觉中．抽象思维能 力强的学生能够简略地叙说出其成因．即 黄河因中游经过了黄土高原．在华北平原 积淀了非常多的泥沙．“地上河”因河床抬 高而形成．也正因为它已经抬高了．所以不 可能接纳支流人黄河干道 二、要利用现代化教学手段 利用现代化教学手段．可以化难为 易。比如说地理教学板书、板图、板画内容 丰富．复杂多样．在有限的黑板上难以充 分展示出来 因此．教师利用多媒体教学 手段来辅助教学．就能提高教学的质量 这样能够提高学生的兴趣．有利于学生认 知发展过程的实现．加深学习印象。美国 著名教育家布鲁姆将教育目标中的认知 领域分为：识记、理解、应用、分析、综合、 评价六个层次 采用多媒体教学以后．上 述六个教学目标能够轻松地完成 在多媒 体教学中．学生能主动获取知识．他们的 学习能力能够顺利得到培养 书本上机械 的内容通过多媒体表达出来就变得具体 形象、有声有色、生动活泼，对增强学生的 感知、加强学生的记忆、增进学生理解等 诸多方面都有相当的帮助．学习不再是枯 燥．而是在满足好奇心和求知欲的基础上 轻松地完成学习任务 可以说．在调动学 习积极性方面．多媒体功不可没 需要注 意的是．教师应根据教学的内容．选择学 习目的强的视频动匮．或者自己制作课 件，不能偏离学习轨道．喧宾夺主．这样才 能充分激发学生的学习热情．诱发学习动 机．调动学习积极性 通过采用多媒体教 学，可使学生集中观察、积极思维、相互探 讨、作出反馈．充分节约了上课的时间．提 高了学习效率 三、地理教学要重视德育工作 在爱国主义教学方面．地理学科有它 的优势 因此．教师应在地理教学中充分 培养学生的爱国主义精神 在教学内容里 １０２ 人．我都特意说一下那个人的下场。比如 说到南京时．我就讲了出生于南京的秦桧 的为人和得到的骂名 因为在任何年代． 道德都是教育的中心思想．做人都是做事 的主要内容。一个有高尚情操的人．成功 的机会非常多 知道这一点．面临诱惑的 时候．就要降服自己的贪欲．永远让自己 的心灵纯净、健康。学坏容易学好难，由高 尚堕入下流，只需私欲稍纵：从下流升华 为高尚。必须脱胎换骨 一个人在人生的 路上必须小心谨慎．时时刻刻严守自己的 德操．做自己良心的守门员．不给贪欲任 何可乘之机 历史上各个地区．不知有多 少人赫赫藏名、能力超群．就是因为一点 贪欲身败名裂．甚至死无葬身之地．落得 世骂名 这些知识不仅让学生加深了地 理知识，还受到了爱国教育。 四、生活与地理学习紧密相连 在教学内容中．有一些水产业和野生 动物方面的内容．如果硬性灌输给学生．让 他们死记硬背下来．一定达不到相应的效 果 这就需要教师把教学内容和生活联系 起来 比如．教师可让学生讲一讲自己吃过 哪些鱼产品．或者到过哪个海域地区．见过 哪些鱼类．然后再根据自己在网上和书上 见到的鱼类进行分类．明白哪些是淡水鱼． 哪些是咸水鱼．这样学生的学习热情被激 发起来 再如．在学习野生动物的分类时． 教师可以让学生说一说自己都到哪里旅游 过．都见过哪些珍稀动物 说起这些的时 候．学生热情高涨。纷纷发言，他们都把美 好的回忆结合到学习中来．使“枯燥”的学 习变得有滋有味 如此一来．学生就会对学 习过的内容有深刻的印象 五 让学习充满娱乐性 兴趣是学好一切知识的首要条件。兴 趣甚至可以改变意志力．提高学习的快感。 降低学习的压力．增进学习效果．强化心理 认知． 那么，怎样提高学生的学习兴趣呢？ 这就要看教师的引领了 同样的教学，改变 方式．变换场地．都会增进学生的兴趣。教学 实质上是学生和教师智慧的交融．是灵感的 碰撞．只有这样．教学才能够紧跟时代，符合 学生个性的发展．才能够教学相长。 综上所述．地理教学要打破传统教学 的局限，形式要不拘一格、多种多样，让地 理课堂充满生机．这样才能使学生牢固掌 握地理知识．提高地理学科的综合素养。 （责编张翼翔） 一对历史活动课 教学的探索 蔺莉莉 （河北赞皇中学０５１２３０） 主动发言．相互交流，积极展示学习成果。实现学生 的主体地位 在活动课中。新课程理念贯彻始终。可 使学生的主体地位得以确立．能有效保证教学活动 的完成。 ２．开展历史活动课．有利于培养学生的口头表 达能力 ‘ 在传统的历史课堂教学中．教师讲．学生听。很 多学生没有表达自己观点的机会．以至于历史课堂 成为了教师表演的舞台．造成学生口头表述历史知 识的能力缺失。对此 我开展了一系列的活动。如在 学习宋词的活动中．我要求学生将重要词人的事迹 编写成剧本．然后我帮学生润色“作品”．并组织学 生进行表演 这样不仅使历史人物的风采在课堂中 展现．名篇名句在课堂中传诵．还将历史课堂教学 与语文教学有机结合了起来．与书法、绘画、音乐、 舞蹈等多种形式相融合．多方面再现了历史。学生 声情并茂的读诵．多种画面的交相辉映．激发了学 生学习历史的热情．使得学生积极参加了活动．从 而实现了开展历史活动课的意义。开展历史课活 动．学生口头表述历史知识的能力就能得到提高， 合作学习的能力就能得到提升。 ３．开展活动课．有利于培养学生整合历史材料 的能力 学校图书馆有着丰富的藏书和各类的报刊杂 志．还有一些历史读物。教师要充分利用这些有利 的条件．让学生搜集与课本有关的历史资料，编辑 成历史小报 学生在广泛搜集整理的过程中，就会 对历史知识有了重新的认识。学生搜集整理的过程 是认识提高的过程．整合材料时经过恰当取舍、合 学羁 ２０１２年第８期 理运用就形成了一定的历史知识运用能力。 因此．开展活动课．不仅提高了学生的阅读能 力．还培养了学生整合历史材料的能力。 ４．开展活动课．有利于培养学生的思维 能力 例如．学习《寻访“丝绸之路”》一课时，我 史地政 对提高初中思想品德课堂 教学有效性的认识 李秋红 （河北省清苑县清苑镇中学摘要：新的教学理念要求提高课堂教学 有效性，因此．如何提高课堂教学的有效性是 我们每一个思想政治教师必须要恩考的问 题 本文笔者根据多年来的初中思想政治课 并没有直接给学生进行讲授．而是先让学生 阅读课文。阅读后。我让几位善于表达，有强 烈表现欲望的学生介绍“火焰山”、楼兰古国 等历史遗迹 由于学生读课文时很认真，注意 了筛选文中重要的信息．所以他们讲起来声 情并茂．使人如临其境。然后，我让学生从地 图中找到这些历史遗迹所在的位置．让他们 ０７１１００） 三、充分发挥学生的主体作用．优化课堂 教学是提高思想品德课堂教学有效性的重要 途径 学生是学习活动的主体。因此．教师应转 进行古今对比．进而概括出丝绸之路在古代 东西交往中所起的作用 在学生阅读与表达 时，我进行了有效的指导，让学生展开丰富的 想象．对课本中提供的材料进行分析．然后将 有关材料进行整合．归纳出丝绸之路是古代 东西方交往的纽带．是东西方文化交流的有 力证明。由此可见，活动课的开展，培养了学 生的想象能力与概括能力 ５．开展活动课．有利于培养学生的自主 学习能力 在我们县。有着众多的历史文化遗址．如 新石器时代的万坡顶遗址、寨里村商代文化 遗址、南邢郭村南北朝时期的李氏墓群、治平 寺石塔、周穆王坛山石刻、五马山石雕、历史 名人故居等等。赞皇县姓氏众多．很多村落都 有着明朝的移民。调查人口迁移问题、了解各 姓氏的来源．也可以成为学生活动课的重要 内容。因此．我让学生利用星期日或假期走出 学校，走出家庭，走向社会，到社会中去调查． 去提高自己的自主学习能力和参与社会实践 活动的能力，收到了很好的社会效果，也提高 了学生的自主学习能力 二、开展历史活动课的基本原则 １．师生共同参与原则 新课程理念强调合作学习．主动参与． 它既是指学生参与整个教学的活动．也是指 教师以与平等的身份参与教学活动。因此． 在教学中师生应共同阅读材料．相互提出问 题，共同探讨．共同解决。共同参与教学活动 不仅仅是指课堂的教学活动．也包含着社会 活动。两者活动的融合能调动学生的参与积 极性，既有助于课堂教学．也促进了课外活 动的展开。 ２．即时性原则 开展历史活动课有别于其他的课程．需 要教师对学生的活动及活动所取的成果进行 即时性的评价．这样才能调动学生参与的积 极性，使活动能够继续有效进行 恰当的即时 评价要对评价的内容作出即时、恰当、中肯的 评价。否则活动会流于形式．内容也就没有了 时效性。 ３．活动适宜的原则 历史活动课开展的次数要适宜．～般一 个学期。以２—３次为宜。教师要根据教学内容 的需要，开展不同类型的活动．并要在实效上 下工夫。 总之，开展历史活动课要从学生实际出 发，以学生的实际兴趣为着眼点．以培养学生 的学习能力为目的。教师要对历史活动课进 行内容的设计，力求活动丰富多彩．为学生创 设乐于学习、乐于探究的氛围 （责编张翼翔） 堂教学实践．从以下几个方面谈谈对提高初 变教学观念．把课堂还给学生．让学生真正成 中思想品德课堂教学有效性的认识 为课堂的主人 这就要求教师必须确立学生 关键词：思想品德课堂教学 有效性 的主体地位．把学生变为课堂的主演，教师则 成为幕后的导演。通过教师的导．让学生主动 从学科内容上看．思想品德课注重对学生 地学习，养成自主学习、探究学习、合作学习 思想品德的教育．是加强学生思想道德素质和 的良好习惯 因此．教师在教学过程中要注意 科学文化素质的有效途径。初中生身心发展还 优化教学目标、优化教学内容、优化教学方法 不成熟．辨别是非的能力还不够强。因此加强 和手段、优化课堂教学结构、优化课堂练习、 对初中生的思想品德教育是非常必要也是非 优化板书设计等．使培养学生学习的能力和 常重要的。随着新课改理念的不断深入．以往 良好的学习习惯落到实处 的教学模式已不能适应新时代的要求．课堂有 四 注重学法指导是提高思想品德课教学 效教学已成为教育工作者探究的共同课题 本 有效性的重要手段 人多年从事九年级思想品德教育教学工作．坚 传统教学中．一些学生学习成绩不好． 持以全新的教学理念进行教学．努力探寻有效 产生了厌学情绪．主要原因就是因为他们 的教学方法，从课堂教学人手．教育引导学生， 不会学习．课堂上不善于和他人合作。思想 收到了良好的效果。下面笔者对提高初中思想 懒惰．不能积极思考反馈问题 新课改提倡 品德课堂教学的有效性浅谈几点认识 学生是学习的主体．并且新课改的目标之 有效教学的“有效”．主要是指通过教师 一就是要让学生“自主学习”“合作学习” 在一种先进教学理念指导下经过～段时间的 “探究学习”。古人也说过：“授之以鱼，不如 教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有 授之以渔。”因此．教师在教学中不仅要使 效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进 学生学到知识．更主要的是要让学生学会 学生学习的所有行为和策略 有效性包括三 怎样学习 例如．在指导学生回答“如何做” 重含意：一是有效果：二是学生有无进步或发 这类题时．我让学生进行归结 最后学生得 展是衡量教学有效性的唯一指标．课堂教学 出结论：依据材料．结合课本相关知识，回 有效率；三是有效益。那么，如何提高初中思 答国家、社会、公民个人是如何做的。在回 想品德课堂教学的有效性呢？ 答国家是如何做时。可从国策、战略、完善 一相关制度．严厉打击什么行为等人手。学生 、精心设计良好的教学情境是提高思想 品德课堂教学有效性的关键 掌握了一定的学习方法和基本的答题技巧 情境教学与教学内容有直接的关系．能 ．自然就会积极主动地投入到学习中去，这 够激发学生的学习动机．使学生在心理上产 样教师就可以轻松地教．学生自然就能够 生共鸣。比如，在讲《可持续发展战略》一课 轻松地学。认真进行教学反恩、构建和谐的 时，我把日常生活中拍摄的有关沙尘暴、工厂 师生关系也是提高思品课教学有效性的重 违规排污等的照片一～展示给学生．学生清 要方法。在教学实践中．我鼓励学生要敢于 楚地看到了我们生活环境的严峻性 接着．我 发表自己的意见、想法和感受．也为学生的 引导学生思考出现类似问题的原因．然后让 学习营造了一个轻松愉悦的氛围．帮助学 学生通过小组合作探究总结解决以上问题的 生利用自己的思维活动顺利完成学习任 方法。这一节课学生兴趣非常浓厚．对所学知 务．促进学生的发展与进步．从而提高课堂 识的理解也较透彻．同时还增强了学生的节 教学的有效性．并实现教学目标。课后及时 能环保意识．增强了学生的社会责任感 反思课堂教学中存在的问题．反思教学中 二、激发学生的学习兴趣是提高思想品德 的不足和失误．课堂教学效果也会得到很 课堂教学有效性的有效途径 大的提高 提高课堂教学的有效性是一个 我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不 不断发展的过程．它需要广大教师在教学 实践过程中努力提高自己的专业素养和教 如好之者．好之者不如乐之者 ”一个优秀的 学水平，积极探索，不断积累经验，优化课 教师，必然是一个善于激起学生对自己课程 堂教学．不断改进教学方法．坚持开拓创 感兴趣、确立自己课程吸引力的教师 思想品 新、与时俱进．在教学实践过程中不断总结 德课教学的一个重要任务就是激发学生的学 和提高 习兴趣，帮助学生明确学习的目的．使学生在 轻松愉快的学习氛围中获得知识．并经常具 参考文献： 备旺盛的求知欲望。因此．思想品德教师要善 ｆ１１王金霞．有效课堂教学的实施与策略． 于激发学生的学习兴趣．引导学生以饱满的 『２１毕田增。赵敬春．走进校本学习与培训． 热情进行学习．由“要我学”变为“我想学．我 ｆ３１吴洪成．现代教学艺术的理论与实践． 要学，我能学”。比如，在学习《树立正确的消 『４１河北省教师教育专家委员会．课程与 费观》这一内容时，我就从学生身边的事例人 教学 ． 手．提出几个能够让学生亲身体会到的问题 （责编张翼翔） １０３