《绿色的家》教学反思

《绿色的家》教学反思 身为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编为大家整理的《绿色的家》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《绿色的家》教学反思1 《绿色的家》是一首优美动听的歌曲，在熟悉教材的根底上，我制定了如下目标：用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的亲密感情；加深对动植物的生命与环境联系的了解，体会保护环境的重要性。围绕活动目标，我采用了看看、讲讲、唱唱相结合的方式来组织教学。 活动的开始环节，我通过谈话设置悬念导入活动，如：引导幼儿说说小树怎么了？它为什么笑？幼儿大胆表达自己的想法。紧接着就是将歌曲的副歌局部进行前置，提到前面来进行教学，让幼儿去感受用轻快地声音学唱沙沙沙、沙沙沙……在学唱“沙沙沙〞时，我出示了相应的图谱，引导幼儿仔细倾听并观察图谱的变化，并让幼儿说说图谱中大、小树叶在唱时有什么不同，〔大树叶唱的慢，小树叶唱的快〕。为了帮助幼儿理解歌词内容，我还设计了几张小图片，在教师范唱后引导幼儿说说歌词内容，此时我根据幼儿的答复逐一出示图片，帮助幼儿熟悉歌曲的内容，效果不错。 整个活动过程中，幼儿配合都很不错，能够迅速的掌握歌曲的内容，在教师的带着下有节奏地唱歌。但在最后的创编环节中，幼儿的思维不够活泼，于是我稍作提示，让幼儿思考“大海和小鱼〞的关系，并创编了相应的歌词〔大海是蓝色的家，住进了小鱼宝宝，小鱼跳舞给大海看，大海笑啦，大海笑啦，哗哗哗……〕，幼儿的积极性较高，整体效果较好。 《绿色的`家》教学反思2 今天，我参加了课堂观察音乐活动实施策略的活动，由大一班沈老师执教的《绿色的家》让我学到了很多，特别是在活动的设计上，环环紧扣，节奏鲜明，图谱的设计也是有利于幼儿记忆歌词，掌握节奏的。 通过观察，在我观察的5人中，在导入环节，有4人是积极参与导入活动的，另外1人在老师的提问下，被动地参加了活动。在本次导入活动中，沈老师利用已学过的内容—诗歌《家》进行引导，具有一定的知识迁移和衔接性，但是这两者之间的关联性还不够明确，在导入环节可以更直接地切入。 在歌词探索环节，沈老师利用大树小树和箭头的升降念出“沙沙沙〞的节奏和声调。在此环节中，有3为幼儿积极地参与进去了，有1位仍处于被动

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学习状态，有1位幼儿没有参与进来。沈老师实施的此策略是有效的，PPT的效果比拟明显，但是可以更直接的引导出箭头说明烦人作用，读歌词也可以改成由老师自然地唱出来。 在学唱歌曲环节，我观察的5个幼儿中，有3人积极投入的，有1人是在老师的提醒下参加的，还有1人仍没有参与。沈老师让幼儿看图谱进行跟唱，歌曲学唱效果明显，层次性强，男女生分唱，跟钢琴唱等，形式丰富，很好地调动了幼儿的积极性。 在创编歌词环节，沈老师利用图片来提问，并给与一定的提示，有三位幼儿积极主动地参与在活动中，有2位幼儿没什么反响，只顾自己东张西望。在创编过程中，我觉得创编的姐哦组偏快，可以多给幼儿一些时间去创编，老师可以少给与一些干预，给幼儿更多的自主时间，这样效果可能会更好。 总的来说，听了沈老师的这节课，让我受益匪浅，学到了很多课程设计的技巧，我园开展音乐教学高效课堂的展示活动中，让我们欣喜的感受到新课程理念在音乐活动中的运用和实施，孩子们是学习的主人，积极的参与和投入，让课堂呈现出生动和乐趣，教师在活动中起引领作用，重在幼儿的学习过程，同时我们也应明确注重过程并不意味着可以无视结果，过程和结果是不可分割的，如果既能注重教育过程，又不无视结果，同时又能发挥师生双向作用，那么必定会收到良好的结果。

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