儿童的多元智力评估核查量表

儿童的多元智力评估核查量表

为了帮助广大教育工作者更好地了解儿童各种智力的表现特点，较好地发现学生的各种潜能并使其得到尽可能大的发展，特制定多元智力评估核查量表。该量表不是为了测试孩子有多聪明，而是帮助教师和家长了解孩子将来可能有杰出表现的性向，从而进行适当的教育。

一、语言能力（是否）：

1、写作能力高于同龄儿童；

2、善于编写难以置信的故事或善于讲故事和笑话；

3、善于记人名、地点、日期或一些琐事；

4、喜欢文字游戏；

5、喜欢看书；

6、书写正确（若是学前儿童，拼写能力高于同龄儿童）；

7、喜欢顺口溜、双关语、绕口令等语言游戏；

8、喜欢听口述语言（如故事、广播、故事录音带等）；

9、在同龄儿童中词汇丰富；

10、与人交际时，善用言语。

二、逻辑——数学智力（是否）：

1、对于如何做事会问很多问题；

2、快速心算（若是学前儿童，数学概念高于同龄儿童）；

3、喜欢数学课（若是儿童，喜欢数学及其他与数学有关的课程或事物）；

4、对电脑计算游戏感兴趣（如没接触过电脑，喜欢其他数学或算术游戏）；

5、喜欢象棋或其他策略游戏；

6、喜欢逻辑难题或智力难题（若是学前儿童，喜欢听像《爱丽丝漫游仙境》之类的故事）；

7、喜欢把事物分类或分等；

8、喜欢做高度思考过程的实验；

9、思考方式比同龄儿童更抽象化、概念化；

10、比同龄儿童对因果关系更有概念。

三、空间智力（是否）：

1、可以说出清楚的视觉表象；

2、阅读地图、图表比文字容易（学前儿童则喜欢看）；

3、比同龄儿童更喜欢想入非非；

4、喜欢艺术活动；

5、比同龄儿童画图画得好；

6、喜欢看电影、幻灯片或其他视觉上的表演；

7、喜欢拼图、走迷宫或类似的游戏；

8、制作有越的立体模型；

9、阅读时从图画而不是文字中获取更多信息；

10、爱在书本、纸张或其他东西上涂画。

四、运动——操作智力（是否）：

1、擅长一些或多种体育运动（学前儿童超过同龄儿童）；

2、如长时间坐在一处会扭动、敲打或烦躁不安

3、善于模仿他人的动作、言谈举止等；

4、喜欢拆解，然后再组装物品；

5、喜欢触摸所见的事物；

6、喜欢跑、跳、摔跤或类似的活动（如年龄稍大，会有所节制， 表现出像拍打朋友、跑进课堂、翻跳椅子等动作）；

7、表现出手工技能（如木工、缝纫、机械等），或其他方面动作协调性好；

8、戏剧性地表达自己；

9、思考与工作时传达出不同的肢体感觉；

10、喜欢黏土或其他用手触摸的经历（如手指画等）。

五、音乐智力（是否）：

1、音乐走调或出错时会告诉你；

2、记得歌曲的旋律；

3、嗓音好；

而

4、弹奏一种乐器或参加合唱团（若是学前儿童，喜欢玩打击 乐器或参加合唱团）；

5、讲话或动作时很有节奏感；

6、无意识地自己哼唱；

7、做事时在桌上打节拍；

8、对外界噪音很敏感；

9、喜欢听音乐；

10、唱课外学来的歌曲。

六、人际智力（是否）：

1、爱与同伴交流；

2、似乎是天生的领袖；

3、给有的朋友建议；

4、在校外似乎很聪明；

5、是俱乐部、委员会或其他组织的成员（若是学前儿童，经常是群体的一部分）；

6、喜欢非正式地教导其他孩子；

7、喜欢与其他孩子一起玩游戏；

8、有两三个好朋友；

9、关心他人；

10、他人愿让其陪伴。

七、内省智力（是否）：

1、独立性好，意志坚强；

2、清楚了解自己的优缺点；

3、可以独处玩耍或学习；

4、生活和学习方式与众不同；

5、不善谈自己的兴趣爱好；

6、自我目标明确；

7、喜欢独立工作而不是合作；

8、准确表达自己的感觉；

9、能从生活的成功或失败中学习；

10、拥有高度的自尊。