上海中医药大学教学成果奖

上海中医药大学教学成果奖

申报评审书

成果名称 上海市精品课程《内经选读》 申报人 周国琪 申请人所在单位 基础医学院 联系人地址 电话 51322120 推荐部门（盖章） 基础医学院 填表日期 2006-11-26

教 学 处 制 2006年8月

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填 表 须 知

一、本表用计算机或钢笔认真如实填写。

二、本表报送一式3份，打印时请用A4复印纸（210×290毫米）在左侧装订。

三、成果名称应简明、准确，与成果鉴定证书的名称基本一致，字数（含符号）不得超过20个汉字。申报单位按单位和部门公章填写全称。

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成果名称 上海市精品课程《内经选读》 成果分类 成果内容 1.专著 2.教育调查 3.实验报告 4.教育经验总结 5.研究论文 √6.课程建设与精品课程项目 7.开发性研究成果 8.各种咨询报告 姓名 申报人 学历 姓名 王庆其 陈晓 邹纯朴 李海峰 王丽惠 主 要 合 作 者 周国琪 硕士 年龄 62 43 35 32 31 性别 女 民族 汉 教授 出生年月 1953.2 行政职务 教研室主任 对成果的主要贡献 专业职务职称 单 位 基础医学院 基础医学院 基础医学院 基础医学院 基础医学院 专业职务 教授 副教授 讲师 讲师 讲师

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项目来源 A.国家计划 B.部、委 √C.省市 D.区县 E.院所 F.基金资助G.其它单位委托 H.中外合作 I.自选 J.其它 研究起止时间 2005.9 2006.6 1．周国琪. 研究生《内经》课程教学改革的探讨.上海中医药何时在何种刊物（包括报刊、大学学报，2006.20（2）：4-5 杂志、书籍上公开发表） 2．邹纯朴等.PBL教学法在《内经选读》课程教学中的探索与实践.上海中医药大学学报，2006.20（1）：4-5 3．王庆其.中医药学科建设是发展研究生教育的龙头.上海中医药大学学报,2000.14（3）:4-5 4．陈晓.新世纪中医药人才培养的困惑与对策.医学与哲学, 2003,24(4):52-53 何时在何种会议上交流介绍 何时被有关部门采纳应用 其他需补充说明的问题： 1）

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2006.5 全国中医院校内经教学研讨会 2006.9 应用于全校《内经选读》本科教学中

研究成果内容摘要（总体思路、主要观点、学术贡献、创新价值、实施过程、成果要点及参阅主要文献）（2000字内） 总体思路： 本课程在定位为中医理论提高课的前提下，改变传统偏重理论教学的方法，树立强化内经理论临床指导价值的教学理念。将《内经选读》课程分化为二个模块，第一模块作为理论必修课，通过传统讲学方法与PBL教学、网络教学相结合，提高学生学习《内经》的能力；第二模块开设《内经理论临床应用》课程，以专题讲座、名师讲坛等形式，大量增加古今医家运用《内经》理论和方法临床治疗疾病的内容，以具体的医案实例启发学生的临床思维。通过这样的改革，既进一步夯实了学生中医基础理论知识，又培养了运用《内经》理论解决临床问题的能力。 主要观点： 本课程在专业培养目标中的定位与课程目标，为贯彻我校高层次、研究教学型、外向型的办学定位，以及个性化、具有创新能力的人才培养目标，又要适应不同专业、不同学制的本科《内经》教学需要，本课程主要以提高中医学本科生的中医基础理论素养，培养具有扎实理论和创新意识的中医药学接班人为目的，既要学生充分继承中医古典理论精华，具有中医传统临床辨证思维的能力，又要有意识地培养学生的创新意识和自学古籍能力。 学术贡献： 本课程教师通过近几年的教学实践和研究，按照我们创建的“三拓展”的教学理念，即理论拓展到临床，校内拓展到校外，课堂拓展到网络，建立了《内经选读》立体化教学体系，打开了《内经》教学的新局面。 创新价值： 建立《内经》立体化教学体系 实施过程： 1、引入PBL教学法 拓展自主学习空间 结合当代教育学以学生为主体的教育观，我们引入了“PBL(Problem-Based Learning)教学理念”进行了两年的尝试。这种以问题为基础的教学法，大大拓展了学生自主学习的空间，有利于促进学生独立思考的学习习惯的形成。目前我们已经对二个模块五个班次进行了不同内容的PBL教学，PBL教学拓展了学生自主学习空间，强化了学生创新思维的训练，同学们反应教学效果非常好。 2、开设“名师讲坛” 校内拓展到校外 为了从根本上改变狭小的教学空间状况，在学校的大力支持下，我们邀请全国著名内经专家来作学术讲座，以拓宽学生视野。现已邀请了湖南省名中医、湖南中医学院资深内经专家熊继柏教授，全国著名内经专家凌耀星教授，全国著名内经哲学研究专家、中国社会科学院哲学研究所刘长林研究员，湖北省名中医邱幸凡教授等。讲座场场爆满，座无虚席，全校轰动。参与人数达1000余人次。 3、 建立教学网站 课堂拓展到网络 由我教研室主办的网站（www.tcmx.org），目前共拥有70M空间，三级完备的首页，一个自由论坛和一个封闭式辅导专区。该站已开通两年，内容丰富，涵盖内经的全部学习系统，包含教学大纲、教案、课件、课文导读、名师讲坛、教学录像、医案选读、研究动态、参考文献、《内经选读》自测练习系统等内容，并设师生交流专区，对本校学生提供在线辅导。 现代网络教学手段运用于传统中医经典课程中，拓展教学空间，充分发挥学生自我学习、参与教学的积极性。 4、建立全新的考核评价机制 学习方法已经改变，传统的考核评价机制就显得不适合了，我们建立起全新的考核评价

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机制，注重在整个学习过程中对学生创新能力和自主学习能力的考核，由3－4名教师组成评议组，实行期终考试与平时讨论式教学中的表现考核相结合的方法。 成果要点： 在理论讲授的基础上，结合PBL教学方法，取得了相得益彰的教学效果。 1、PBL教学方法的应用充分发挥了学生的学习主体作用。整个过程围绕着精心挑选的问题进行，促进学生动脑思考，学生为解决问题需要归纳、整理所学知识，如，对《热论》的学习扩展到阅读《内经》中相关篇章，《评热病论》、《水热穴论》、《刺热论》《寒热病》《热病》等，进而查阅《伤寒论》等课外资料或到图书馆或网络上查找所需资料。问题的设置强化了学生对基本知识的记忆、理解，活跃了学生的思维，提高了学生对知识的应用能力。 2、网络教学的应用 实践证明，网络教学是课堂教学的延伸，内容全面，学生在短暂的课堂时间不能掌握的知识可以到网络上进一步了解，如《内经》的学术动态、临床应用医案，可以观看国内内经专家的学术讲座，也可以在网站上通过人机对话练习系统自我检测对《内经》知识点的掌握情况。另外，还可以与教师在线讨论，网站自开通以来，获得同学的普遍好评，点击率直线上升。 3、教学辅助软件的制作与应用 本课程根据《内经选读》的内容，制作网络化的练习系统软件，编辑了1561道题目，附有答案、原文赏析、注释、分析以及评估内容。本软件做成Web形式。被测者可以通过对随机按钮的选择，决定题目内容。通过人机对话，使学生在自测的过程中学习和重温知识点、掌握和理解重点和疑难的问题，并对学习成果进行自我评价。 4、其他成果： 1） 2006年《内经选读》课程获上海市精品课程 2） 2006年王庆其主编《内经选读》2005-2006年度获我校优秀教材一等奖 3） 2006年陈晓主编《中医古典理论精华》2005-2006年度获我校优秀教材三等奖 4） 2005年《内经选读》课程获上海中医药大学精品课程 5） 2004年《内经》教学计算机辅助软件获上海中医药大学课程建设鼓励奖 参阅主要文献： 1．周国琪. 研究生《内经》课程教学改革的探讨.上海中医药大学学报，2006.20（2）：4-5 2．邹纯朴等.PBL教学法在《内经选读》课程教学中的探索与实践.上海中医药大学学报，2006.20（1）：4-5 3．王庆其.中医药学科建设是发展研究生教育的龙头.上海中医药大学学报,2000.14（3）:4-5 4．陈晓.新世纪中医药人才培养的困惑与对策.医学与哲学, 2003,24(4):52-53 （可加页）

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应用研究成果被采用及效益情况有关证明的复印件 成果获奖情况的获奖证书复印件 注：请用复印机缩小后粘贴在表格上

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申报人所在部门推荐理由 公章 教学处意见 公章

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