做好残疾人特殊班级管理工作的体会

Ｖ０１．２４　２００６　Ｎｏ．２０　做好残疾人特殊班级管理二［作的体会　鲁晓青　（常州卫生学校，江苏常州２１３００３）　关键词：残疾人；班级管理工作；体会　月，常州卫生学校成为常州市盲人推拿按摩基地，并招收盲人　推拿按摩职业中专生，这开辟了我省卫生职业教育行业中特殊　教育的先河，这一新的教育模式得到了上级部门的肯定。当第　一中图分类号：Ｇ４５５　文献标识码：Ｂ　文章编号：１６７１—１２４６（２００６）２０—００４７—０２　批学生进校后，笔者就接受学校的安排，承担了盲人推拿按　性，班级管理成为一个全新的内容，在从事这些特殊班级管理　工作的过程中，笔者通过几年的摸索，总结了一些经验和体会，　现介绍如下。　１班主任要在任课教师与学生之间构建起沟通的桥梁　●ｏ　ｏ‘ｏ●＜＞●　ｏ●ｏ●ｏ●ｏ・＜＞●＜＞●ｏ。ｏ・＜＞‘　盲人作为社会群体中的弱势人群，他们连平时的Ｅｔ常生活　都难以自理，更谈不上能找到一份工作，而常州市残联想方设　法为他们找到了一条适合他们生存的光明之路。１９９９年，常州　市残联与常州卫生学校签订了联合办学协议，为这些弱势人群　开设推拿按摩培训班，为这些盲人提供特殊的教育。２００１年９　ｏ・ｏ●ｏ●ｏ‘ｏ摩职业中专班和培训班的班主任工作，由于这些学生的特殊　●‘　・ｏ●ｏ●，ｏ－－ｏ色眼镜”去对待后进生的，这对转化后进生是极为不利的。当然　新班委成立后应该定期召开班干部会议，鼓励他们：“你们　是班中比较优秀的学生，所以一定能起好带头作用。”对班干部　做得好的地方进行表扬；做得不好的地方，也不要严厉批评，而　这里也很忌讳不切实际地随意乱找闪光点，那样只能让学生反　感，不利于后进生的管理。因此，每遇到一位后进生，笔者都不　急于把后进生抓来教育一番，而是细心观察他们、寻找他们的　优点，为转化他们寻找突破口。　２．２赏识后进生的重要手段——谈心　是应该从正面指导其应该怎样做，使班干部的工作能力逐渐提　高，并保持对工作的积极性与热情。　３．３为班干部树立威信　采用赏识教育与后进生谈心，可以从其闪光点入手，以此　作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正学习态　度。和后进生的谈话必须讲究艺术性，切忌粗鲁蛮横，要让他们　通过谈话信任教师，从而敢于敞开心扉，和教师成为朋友，如果　如果班干部二［作出现差错，班主任即在学生面前对其大加　批评，将会大大挫伤班干部的自信心，也降低了其在同学中的　威信，所以，批评班干部应在私下进行。而对于班干部的工作成　果，班主任在班中要大加表扬，这有助于树立班干部的威信。如　能做到这一点，以后对他们的管理便可以得心应手了。　２．３赏识后进生的目的——为后进生重塑形象　要让后进生顺利地以新形象出现在同学面前，班主任必须　获得流动红旗时，笔者便大力表扬班干部对班级纪律、卫生等　方面的管理，告诉学生：夺得红旗，班干部功不可没。当学生信　任班干部时，他们便会团结在班干部周围，服从班干部的管　理。　在班中对他们的每一个优点、每一个进步进行公开表扬，并要　求同学关心、支持，给他们改正的机会。许多学生都能改变对后　进生的态度，并向他们伸出友谊之手。实践证明，这样的做法可　以使后进生的行为发生巨大的变化，减少违反纪律的几率，学　习也能有所进步。当然，学生是善变的，还必须反复找其谈心，　开导、鼓励他们，使他们的转化保持持久性。　３采用赏识教育激发班干部的工作热情　４采用赏识教育增强班集体的凝聚力　有些班主任上班会课时，喜欢指出班中存在的种种不足，　而对于班中存在的好现象却轻描淡写或者只字不提。他们认　为：对学生要求越严格，学生的行为就会越良好。笔者却认为，　只有集体有了凝聚力，学生热爱集体，能为集体着想，其行为才　会规范。所以，每周的班会课，班主任都应该多下工夫，对那些　做了好事、为班级争得荣誉的学生进行表扬。这样做能给学生　一班干部是班集体的中坚力量、班集体建设的核心、班主任　的得力助手。激发班干部的工作热情，使其发挥作用，是树立良　好班风的关键。　３．１民ｉ推选班干部　种感觉：班里的好人好事真多，优秀的学生真多，自己也应该　为集体争光，从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强集体　凝聚力。　在学生相互熟悉、了解的基础上，采用民主推举方式，让学　生提名心目中的带头人，然后让被提名者进行竞选演说，一一　“没有爱就：殴有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教　育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。赏　识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁，教师如果学会尊　重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在学生管理这一方　沃土上，培养出绚丽的花朵。Ａ　．．说出自己的优点及准备如何当好班干部，最后投票表决，当场　宣布结果，这样做有利于提高班干部的自信心。　３．２定期召开班干部会议　４７　．　维普资讯 http://www.cqvip.com

班主任是班级的教育者和组织者。是处理班级事务、连接　学生与教师之间的桥梁，在班级集体的发展和学生的健康成长　中起着十分重要的作用。针对由盲人这个特殊人群组成的班　级，班主任的工作职责更显重要。当笔者被学校指定为首届盲　人推拿按摩职业中专班班主任时，确实是顾虑重重。全班３２名　学生。其中３人全盲，其余都有不同程度的弱视。生理上的残疾　固然会影响学习过程。但只要经过学生的努力再加上勤奋还是　可以学习的，关键的问题是这个班级中学生的原有文化基础非　常悬殊，极少数大专毕业，普遍为小学至初中文化。甚至还有文　盲。当大部分学生拿到一大摞新教材时茫然不知所措。思想压　力很大，害怕学不好七Ａ．ＹＪ医学理论课，有的学生甚至还未上　课就想退学。对教师而言，由于学生的基础不一，再加上视力的　影响，教师的教学更是存在着较大的难度。针对这些问题，笔者　一方面耐心地做好学生的思想工作，稳定他们的情绪。消除他　们的思想顾虑；另一方面主动与任课教师联系，向教师介绍学　生的基本情况。使任课教师能根据学生的特点应用既通俗易懂　又具有较强实用性的教学方法进行授课。由于教师了解了学生　的基础，首先从推拿按摩专业必须掌握的最基本的医学理论教　起，激发学生的学习兴趣。如教师在讲授经络穴位图时，部分学　生看不见或看不清，教师用模拟人甚至是自己的身体让他们触　摸，教会学生如何凭手感去理解，激发他们浓厚的学习兴趣，然　后再由浅人深地进行系统讲解，虽然仍有部分学生不太容易听　懂，但他们在增强了学习信心后，都能坚持到校听课。通过班主　任的桥梁作用，使教师的教能有的放矢，使学生的学能学有信　心，取得了较好的成效，同时也使笔者逐渐感悟到，只要班主任　真正具有立足为学生做好服务工作的思想，拉近与学生之间的　距离，从思想上、生活上关心、爱护学生，帮助学生树立正确的　人生观、价值观。培养他们积极向上的人生态度，这些特殊人群　同样能学好专业课程，学到真本领。　２班主任要给学生指明学习的目标　盲人推拿按摩中专班和培训班是专门针对特殊人群开设　的一种特殊教育。这些学生学成后不仅不会成为社会的负担，　而且能通过学习而自立，减轻社会的负担，成为社会的有用之　人，为社会服务。每当一批学生进校，笔者都向他们讲明学习的　重要性，讲述成功的典型事例激励学生，让他们明确学习目标，　提高学习积极性和自觉性。我校招收的五期学生，毕业后全部　找到了工作。他们中大部分是自己创业。开设盲人推拿按摩诊　所。现今。部分学生在当地已有了较高的知名度，电视、报纸等　媒体上多次报道过他们成功创业的事迹。收到了较好的社会效　益和经济效益。　３班主任要建好班级管理网络。以协助班级管理工作　班级是教育过程中开展教学活动的最基本单元。特殊教育　同样如此。班主任是班级教学的直接组织者和管理者，是连接　学校与学生、教师与学生之间的桥梁，其工作具有繁杂、灵活、　细致、系统的特点。班主任工作的好坏，对于办学目的的实施和　培养目标的实现起着举足轻重的作用…。班级管理网络由班　长、班委、组长组成，在班级管理中起着三级管理的作用，即班　主任一班长（班委）一组长三级管理。班级管理网络尤其是班长　对协助班主任做好工作发挥着重要的作用。因此，组建班级管　．．４８—．　理网络时班长人选非常重要。工作责任心强、有较强的组织能　力、学习成绩优秀、能经常到校上课的学生是班长的最好人　选。班级管理网络的组建，一方面减轻了班主任部分繁重的工　作量，并能使学校和教师的通知迅速、准确地传送给每名学生，　最大限度地减少工作中的疏漏。如学校要临时调课、停课，由于　每名学生在不同的工作岗位，若要班主任一一通知，工作量大，　且不一定能及时通知到每一个人，通过班级管理网络，则能较　圆满地解决这一难题。班级管理网络的组建能较好地发挥班干　部的带头作用，能较好地在学生之间开展互帮互学活动。如第　一期学生班长洪庆炼。现是常州市残联协会主席，在上学之前　他就掌握了一定的专业技术。上学后在学习上更是勤奋刻苦，　在上课时是学生，课后又是“老师”，能毫无保留地将自己掌握　的知识和技能传授给其他学生，这种无私的帮助在班内起到了　良好的影响作用，同时也带动了其他学生的互帮互学活动，在　班内形成了一股良好的学风。　４班主任要做特殊人群的知心朋友　由于盲人学生生理上的缺陷。往往使他们的生活能力下　降，生活信心和生存理想受到一定影响，心理上总觉得自己与　正常人不一样，对事物的反应特别敏感，最反感别人看不起他　们。因此，做好盲人班的班主任比普通班级的班主任要花费更　多的精力，无论是语言上还是行动上都必须谨慎，以免一不小　心伤害他们的自尊，使得他们与我们产生距离而难以沟通。为　了深入了解他们的想法或要求，笔者经常深入到他们中间，从　拉家常开始谈起，了解他们的家庭情况及个人的生活习惯、工　作状况等，做到知己知彼。时间一长，他们把笔者当成了知心朋　友，与笔者无话不谈，使笔者的工作得以顺利开展。每个班上总　有个别学生比较调皮，自由散漫，上课经常迟到或早退，常影响　到正常的上课秩序，学生对他们意见较大。找他们个别谈话，他　们总能找出一大堆理由来辩解，虽然笔者预先已经在侧面了解　到了真实情况，但笔者并没有直接指出他们迟到、早退的原因，　而是慢慢诱导，让他们认识到迟到、早退造成的不良影响，直至　其最终承认错误。同时笔者在班上对那些具有不良表现的学生　进行不指明的批评，做到宽严有度。在平常工作中，笔者常常进　行换位思考，想他们所想，急他们所急，从许多生活、学习细节　上为他们解除困难，解决问题。通过以解决问题为着陆点，与他　们建立起良好的师生关系，让他们在心理上消除与班主任的距　离感，做到有问题找班主任，有困难找班主任。经过一段时间与　学生的密切接触。笔者与全班学生建立了比较友好的师生关　系。为今后开展工作打下了良好的基础。　总之，盲人学生属于社会上的特殊群体，生理的缺陷会给　他们的学习和生活造成较为明显的影响。作为班主任，在对这　些由特殊人群所组成的班级进行管理时，更要注重方式方法，　要为他们创造更好的学习和生活环境，使他们通过培训和学习　学到真才实学；要为他们自立于社会提供最大可能的帮助，使　他们能成为社会的有用之人而服务、回报社会。　参考文献：　【１】郭石宝．简论班主任管理艺术【Ｊ】．青岛行政学院学报，２００４。１：　９５～９６　Ａ