第一课时
学习目标
1．情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接纳培养学生的自信品质。
2．能力目标：能够正确认识自己的独特。
3．知识目标：认识到每个人都是独特的，识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信。
重点：了解自己的特点。 难点：认同自己、接纳自己。 教学过程
教学环节 教师活动 导入新课
1．小绿狼的故事。
2．讨论：如果你是小绿狼你会怎么想？怎么做？ 你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什么？
设计意图：让学生认识到自我的独特性为后面的教学铺垫好感情基础。 3．一起来朗诵：我就是我独特的一个。 学生思考、讨论。
讲授新课 【在镜子中、活动中找特点】
1．提问：我们每个人都有自己的特点都是独特的那么怎样才能认识这个独特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？
2．回答：我们可以在镜子中、活动中找特点。
3．小思考：请你说一说在镜子中，在活动中你可以找到自己的哪些特点？ 4．总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画一幅“自画像”吧
【在他人评价中找特点】
1．过渡语：这就是我吗这些就是我全部的特点吗？ 2． 猜猜看：这是什么？ 3．小讨论：
（1）你从这个活动中能够得出怎样的感悟和结论？ （2）我们怎样才能更清楚地了解自己呢？
学生思考并回答问题。从思考中总结出自画像。 讨论并获得启发。 设计意图：通过自我评价的方式了解、剖析自己的外貌、性格、兴趣等特点。 通过猜猜看增加课堂趣味性。
4．总结与过渡：我们从不同的角度看同样的事物会有所不同。因此，我们可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。所以，我们还可以从他人评价中找到自己的特点。
5．我的他画像：请你向他人了解一下他们对你的看法看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅“他画像”。
6．小发现：请你对比一下你的“自画像”和“他画像”看看有什么发现？ 7．赵兴的调查结果：
（1）赵兴不认同父母的看法你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？
（2）假如你像赵兴一样并不认同某些人对你的看法你会以什么方式与他们沟通呢？
8．试一试：请你说说遇到下列情况你会怎么做？ 9．小贴士：如何对待他人评价。 【在自我期望中找特点】
1．讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？
2．神奇的魔法：在生活中我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物你想变成什么呢？
3．我的小期望：你是否能从这些自我期望中找到自己呢？ 4．总结：我所期望的“我”。 【在内心世界中找特点】
1．阅读角：我独特的内心世界。
2．小分享：你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。
3．总结：每个人都有丰富的内心世界在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受还会有各种想法和疑问。
4．思维导图小结：我们拥有着独特的外貌、性格、爱好......我们拥有着独特的他人评价、独特的自我期望、独特的内心世界。这就是独特的我。
总结他人评价。 学生思考并记录。
课堂小结：我们每个人都是独特的都是不可替代的。 板书 ：我是独特的
在镜子中、活动中找特点 在他人评价中找特点 在自我期望中找特点 在内心世界中找特点
第二课时 学习目标
1．情感态度与价值观目标：接纳自己的缺点，发扬自己的优点培养自信心和上进心。
2．能力目标：能够正确认识自己的优缺点并改正缺点发扬优点。 3．知识目标：认识自己的优缺点正确分析自我相信自我完善自我。 重点 认识自己的优缺点。 难点 做更好的自己。 教学过程 导入新课 1．故事会：
（1）故事看到这里你有什么想法？这个“一无所长”的年轻人是不是很差劲？
（2）请你想一想这个年轻人有着怎样的缺点和优点？ （3） 他是怎么取得成功的？
2．导入语：我们每个人都有自己的特点也有自己不完美的地方。我们可
以不断地改进自己，使自己变得更好。
学生听故事并思考问题。 讲授新课
1．小健的烦恼日记：在你眼中小健是不是很差劲呢？
2．讨论：想一想“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，知道小健完全否定自己看不到自己的优点，你会对他说什么呢？
3．小贴士：我们要正确对待自己的缺点，不应因自身的缺点而对自己进行全盘否定，而应积极改进自己的缺点做更好的自己。
4．思考：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。
5．思考与分析：如果你把自己的小烦恼告诉了“不倒翁先生”，你觉得他会对你说什么呢？听了 “不倒翁先生”的鼓励你能找到自己棒的地方吗？请你把“不倒翁先生”可能会对你说的话写下来吧
6．“不倒翁先生”的鼓励：分享自己写下对自己缺点的鼓励。
7．想一想：你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解决了所有的难题？还有哪个问题没有解决让你仍然觉得自己很差劲的吗？
8．我来帮帮你：请你勇敢地把遇到的难题和同学们一起分享、讨论一下，看看大家能不能帮你解决，给你信心？
9．小贴士：当凭借自己的力量不能正确认识自己的缺点时，也可以寻求他人的帮助，鼓励自己改进缺点，完善自我。
10．我的珍宝袋：我们不仅有缺点，也会有自己的优点，有自己棒的地方，我们一起来找找看，找到自己棒的地方，赞赞自己吧，看谁能写得更多
学生：思考与讨论。思考并记录下自己能想到的回答。 查看自己不能解决的问题。 分享、讨论、解决问题。 自己给自己点赞。 设计意图：通过小健的故事让学生明白我们应该正确对待自己的缺点，不要因为缺点而全盘否定自己，要相信自己可以变得更好。
自己充当“不倒翁先生”给自己鼓励，让自己能够正确对待自己的缺点，但此时也可能出现一些凭借自己无法解决的“缺点”，可以通过分享大家一起讨论解决。
以上环节主要目的：正确对待自己的缺点 11．优点轰炸：
（1）让我们一起找一找，写下珍宝最少的同学，请这位同学站起来。 （2）我们一起找一找这位同学的优点，让我们一起给他点个赞吧，让他积累更多的珍宝吧
12．自我分析表：请你制作一份自我分析表，分析一下自己的优缺点。 13．思考：请认真查看你的《自我分析表》，说说自己应该怎样怎么做？ 14．总结：我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更好。
学生活动：他人给自己点赞。 设计意图：优点轰炸两个环节发现自己的优点并鼓励学生发扬自己的优点。正确对待自己的优点
课堂小结 ：我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己
的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更好。
2 不一样的你我他 教学目标：
1．认知目标：懂得集体中的每个人都有自己的特点，意识到每个人各有不同的想法，不同的喜好，才有我们丰富多彩的生活。
2．情感目标：发挥自己的特长和同学在一起，体验和同学在一起玩的乐趣，感受集体生活的幸福。
3．行为目标：观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此骄傲。
学习重点：
能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。
教法学法：
自我调查法，讨论法，观看动画片，做游戏，采用互动方式，寓教于乐。 活动准备：
1．相关的电教设备； 2．学生自制的图片；
3．学唱儿歌《我喜欢和同学在一起》； 4．游戏用的相关彩笔、画纸等。 活动过程 一、导入新课 谈话导入：（说明：利用谈感受，调动学生情感，便于进入课堂情境。） 1．想一想：小朋友，你们了解自己吗？你自己喜欢什么？你最擅长什么？你的性格是什么样的？
（填图片，如图）
2．比一比：小朋友，你所写的与其他小朋友的有什么不同？同桌或小组的同学比较一下。
3．讨论：看看哪些地方一样？哪些地方不一样？ 4．学生发表看法。
如：我的兴趣是踢足球，而某某是书法，所以我和他不同。 ［让学生想想，说说，引入新课。］板书：不一样的你我他 二、小调查
1．小朋友，我们现在来画画，发挥你的想象力，圆圈可能是什么？把圆圈画好。（学生自由画，配于音乐，营造宽松和良好的自由创作气氛）
2．图贴在黑板上，引导学生思考：“为什么同一个圆，却画得不一样？”同学间交流：听听别人是怎样想的？你是怎样想的？
如：因为我想的与他的想的不同! 我的性格与他的不同．．．．．．
学生发言后，教师小结引导：同学们说的都很对，我们每一个人都不同，每个人都具有不同的性格、不同的想法，从刚才大家的画就发现了不一样的你我他。
三、实践活动： 实践（一）
我们一起来作画。老师发个每个小组一张大画纸，小组合作完成这幅：把自
己喜欢的一种颜色分别给花瓣和花叶上色。你们观察一下现在花是怎样的？学生发表看法。
如：太漂亮了！ 太美丽了！
教师引导：“假如大家只喜欢一种颜色，这张画会变成怎样？”“为什么会有色彩丰富的花？”通过教师的引导让学生打开想象的空间并从中感受到：因为不同才使世界更多彩。
教师讲述自然界及人们生活中的各种差异，通过思考：差异给人们带来了什么？
实践（二）
现在，我们全班来进行一个有趣的活动。 教师出示一张壁报，上面画有一棵只有树干而没有树叶的大树，教师发给每一个学生一片纸树叶，让学生在纸上写出自己或同学的一两条突出的优点，写完后贴在这张壁报上。
（1）让学生介绍自己在树叶写的内容。 如：爱劳动，经常帮妈妈做家务等。 教师适时进行赞扬，并进行奖励。
（2）教师引导学生思考：为什么光秃秃的大树，会变得如此茂盛？ 教师小结：只有经过大家的共同努力，才会给我们的集体带来更加丰富的生活，我们每一个人都是班的骄傲！让我们用自己的言行来装扮这棵大树吧！
（3）发言：回忆上学以来获的奖励，都有哪些？并评一评同学们在班级中发挥的作用。
四、总结
同学们，我们要记住每个人的不同才有我们团结的、活泼的班集体…… 唱儿歌《我喜欢和同学在一起》结束。
3我很诚实
教学目标 1.知识与能力
知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。 2.过程与方法
通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。
3.情感与态度
培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。 教学重难点
重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。 难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。 教学过程： 新课导入：
引入《狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？ 一：诚实与说谎
师：阅读教材Pl6三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？ 生1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。 生2：张敏的做法是错的，她说谎了。
生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。
师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。
生完成教材空格内容，师可进行指导、补充。 生阅读教材页“故事屋”《明山宾卖牛》。思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么？
学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。
师：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。
话题二：请你帮他出主意
师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。 1.小文为什么说家里养了金鱼? 2.设想一下后面会发生什么事。 3.同学们会怎么看小文? 4.这件事给了你什么启示?
师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗?
展示教材图片。
生：阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。 师：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果?你该吸取什么教训?
生：自由发言。
展示教材图片内容，学生阅读。
思考：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别?说说你的看法。
生小组讨论，每组选择一个代表发言。
师：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。
但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的利益，总之是损人不利己的事情。因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。那如何做一个诚实的孩子呢?我们来看看张强同学是怎么做的。
话题三：让诚实伴随我成长
生：阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？ 师：生活中，我们每个人要做“张强”。如果你遇到下面这些情况?你会怎么做？
出示教材内容：该怎么做？
1.从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该…… 2.测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……
3.不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该…… 出示图片，学生阅读。 师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别？说说你的看法。
学生小组讨论，全班相互交流看法。
小结：现实生活中的谎话是复杂多样的。在特定条件下，我们可以理解某些善意的谎言。善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度。
4 同学相伴 教学目标 1.知识与能力
通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。
2.过程与方法
（1）通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。 （2）通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情， 3.情感与态度
（1）培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。 （2）从小树立集体观念、合作意识和团队精神。 教学重难点
重点：知道集体生活的重要性。 难点：学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。
教学过程：
一：同学相伴的快乐
师：今天我们来玩两个游戏。
学生活动：玩游戏1——蒙眼画脸谱 游戏方法：
1.在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。
2.选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。
3.另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。
4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监督员检查。
5.老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。
6.游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。
7.班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。 师：这个多人游戏好玩吗?想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗?
（学生自由发言，教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”。） 师：你还与同学们玩过哪些多人游戏呢? 学生自由发言。
师：有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，而且还可以
开展许多丰富多彩的活动。说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。
生1：课间和同学们一起丢沙包。
生2：和同学们一起跳绳、玩老鹰捉小鸡。 生3：……
师：有同学相伴，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活动。 师：与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起。这种想法对吗？我们先来
欣赏一首歌。
播放音频—《Do-Re-Mi》
师：这首歌好听吗?这首美妙的音乐正是由这7个可爱的音符组合在一起演奏出来的。
生：阅读《七彩音符》，并思考：离开大家后，“1”会遇到什么情形呢?你想对“1”说些什么呢?
师：如果“1”离开了，那么刚才我们听到的音乐便不再完整，也就不再美妙动听。而孤独的“1”，没有了大家的帮助与配合，它自己也演奏不出动人的旋律。这告诉我们，离开了集体，我们将会孤立无援，我们应该积极融入集体，参与集体活动，因为有同学的相伴，我们的学习、生活才会充满乐趣。
二：不让一个人落下 师：我们不仅要积极参与集体活动，还要懂得在集体活动中学会与他人平等地交流与合作。考验大家的时候到了，接下来我们来玩第二个游戏。
学生活动：玩游戏2——海岛逃生
学生阅读教材第25页游戏背景、游戏方法和游戏要求。
师：现在我们把参加游戏的同学分成四组，每组5个人。注意游戏要求哦，游戏中只要有人“落水”了，那么这组成员“海岛逃生”就失败了。
采访获胜小组的成员：请分享一下你们的获胜经验，不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢?
获胜组成员分享经验，教师进行评价总结。
在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。可是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。
出示教材图，学生阅读并思考：
1.你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？ 2.王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢?
3.你认为班上的同学们应该怎样做呢?请你演一演。 学生小组交流讨论，并上台进行表演，教师进行评价。 师：看到图中这些同学的行为和表现，我们再来看看“大雁”们是怎么做的。 学生阅读教材“美文欣赏”——《温情的大雁》。
1.当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢? 2.想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢?
小结：今天的游戏大家玩得很开心，同学们感受到了同学相伴的快乐，懂得了积极参与集体活动的重要性，学会了在集体生活中与他人合作与交流。不仅如此，我们还学会了在集体生活中要体会同学的需要和心情，懂得关爱他人，不冷落、排斥或忽视某些同学。一个好的集体就是一片沃土，让我们在这片沃土中一起茁壮地成长！
第二单元 我在这里长大
5 我的家在这里
教学目标 1.知识与能力
通过学习，深入了解自己生活的地方。 2.过程与方法
在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。 3.情感与态度
通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。 教学重难点
重点:了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
难点:使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。 教学过程： 一、导入新课
小燕子说，这里有温暖的泥窝： 小白鹅说，这里有可爱的小河： 小山羊说，这里有青青的山坡：
小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。
小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
二、讲授新课
活动一：说说自己的家
师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。
师：同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己的家？现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?家的周围有什么标志性的建筑？
教师指定学生描述自己的家。
师：同学们都讲得津津有味，说得很详细。从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。
师：我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的?你为什么会对他们印象深刻呢?
师：你知道自己的村子或小区的村志吗?能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗?
小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。
活动二：我想说
师：我们一起来阅读故事《井深情更深》。
师：同学们，读了这个故事，你有什么感想?请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢?
全班内交流。
师：同学们说得很好，分析得也很对。即便家家户户都有了自来水，人们还是到井边来，是因为这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。
活动三：我能做点什么
师：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？
教师举例提问：
小区垃圾没人管，你会怎么做呢？ 水渠遭到破坏，你会怎么做？ 生活区道路被占，你会怎么做？ 小区绿地被占，你会怎么做呢？
学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。
小结：不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处，爱护环境和公共设施，不断改善不完美的地方，只有这样，我们生活的家园才会更加美丽、舒适。让我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力量。
六、课堂小结
同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献一份力量。
6 我家的好邻居
教学目标 1.知识与能力
学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。 2.过程与方法
培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。 3.情感与态度
感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。 重点难点：
教学重点：引导学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道。 教学过程：
一、该话激趣，导入新课
1.谁能告诉老师：你邻居家的小伙伴叫什么名字?你平时都和他（她）玩些什么？和小伙伴一起玩，你开心吗?
2.生回答。
3.师小结：和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的快乐，那么你知道和邻居相处有哪些技巧呢?这节课我们就一起来学习“我家的好邻居”。
二、小组合作，共同学习
活动一：做一个有礼貌的好邻居
1.师：大家回忆一下，自己去邻居家玩，有没有因为不礼貌被邻居或父母说过?你觉得我们在与邻居相处时，需要注意些什么呢?
2.学生分享自己的经历。
3.（出示教材35页图片）师：你觉得哪种行为不恰当？说说你的理由。 4.学生对这几种行为进行评价，并改正行为的不当之处。 活动二：感受邻居间的温暖
1.阅读课本第36页，说说你有什么感受？
图1：小红放学回家忘带钥匙，张奶奶请她先到自己家里，等待父母回来。 图2：小丽的父母去出差，小丽的邻居请她到家里吃饭。
图3：李奶奶的孙子生病了，孩子的父母没在家，邻居张叔叔帮李奶奶把孩子送到了医院。
通过图片我们看出了，在我们需要帮助的时候，是邻居们伸出了援助之手。请同学们回忆一下，你有没有接受过邻居的帮助，或者你主动帮助过邻居?
师小结：常言道，远亲不如近邻。邻里之间要互帮互助、和睦相处，在邻居需要帮助的时候，我们要力所能及地帮助他们。这样在我们需要帮助的时候，也能得到他人的帮助和温暖。大家就都能度过生活里的困难，过上美好的生活。
活动三：邻里互助，生活和睦 （出示教材37页图片）
图1：小明帮李叔叔家收西瓜。
图2：下雨了，小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服。 图3：小红搀扶王爷爷下楼。
师：图片中的同学，都主动帮助邻居。他们是我们学习的榜样。那么请大家思考，你能为邻里做些什么呢?
学生分小组讨论，并派代表回答。
师生共同阅读教材38页《垃圾不见了》这篇文章。 师：你认为小女孩的行为会给这里带来什么变化? 活动四：不给邻居添麻烦
（出示教材39页图片）师：如果你是他们，你会怎么办? 学生分小组讨论，各小组派代表汇报。
师：邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢?你平时是怎么做的?
平时多为邻居想一想，例如在家看电视的时候，音量调小一点儿；不在楼道里堆放杂物等。
师：大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事，给大家讲一讲。 师：如果自家受到伤害时，要怎么处理呢
（出示教材41页图片）师：当你遇到相同的情况时，你会怎么办? 小组合作交流，派代表回答。
小结：当邻居伤害到自家时，要先去找邻居积极友好沟通，给邻居讲道理；如果邻居不理睬，也还要寻找适当的方法去沟通解决，而不能粗暴解决。
六、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了：生活在社会这个大家庭中，“好邻居”非常重要。当我们去邻居家串门时，要做一个文明的客人；当邻居家有困难时，应主动提供帮助；当与邻居家出现矛盾时，要及时沟通，恰当解决。只有这样，邻里之间才能和睦友好相处，我们的生活才能安定和谐。
7 请到我的家乡来
教学目标：
1、通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.、学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。
3、了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。 教学重难点：
重点:引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。 难点:培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。 教学过程：
一、猜猜我的家乡在哪里 谈话激趣，引入新课。
师：有几位同学要介绍他们的家乡，通过他们的描述，你能猜出这几位同学的家乡在哪里吗?
生1：我家乡的电话区号是010。 生2：我家乡的简称是“苏”。 生3：我的家乡有美丽的漓江。 生4：紫荆花是我家乡的区花。 回答：区号是010的地方是北京，第一位同学的家乡是北京；江苏简称“苏”，第二位同学的家乡是江苏；广西桂林有美丽的漓江，第三位同学的家乡是广西桂林；香港特别行政区的区花是紫荆花，第四位同学的家乡是香港。
师：出示《中国行政区划图》，你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗？ 请大家在教材43页的《中国行政区划图》上找一找，然后描出它的轮廓。 （1）学生描出轮廓后，小组进行展示
（2）同学们仔细观察河北省的轮廓像什么? 生：像耳朵、像问号……
师：请你在地图上找一找家乡的邻省。学生找出后回答。 二、我是家乡小导游
假如有远方的朋友要去你的家乡游玩，你愿意做他的导游吗?你都收集了哪些资料?咱们来做一个比赛吧，比一比哪个小组介绍得最精彩。
（1）小组合作整理收集来的资料。
（2）每个小组选一个最有代表性的景点进行介绍。
阅读教材45页，哪位同学收集到了关于家乡风景名胜的神话、传说或故事?给大家讲讲吧。
三、我爱家乡的特产
师指导学生观察教材46页的图片： 图1，吐鲁番的特产——葡萄。
生1：我的家乡气温高，日照时间长，特别适合葡萄生长。这里的葡萄非常甜。
图2，无锡惠山的特产——惠山泥人。
生2：很久以前，心灵手巧的艺人发现家乡的稻田下面有一种黑泥，细腻坚韧，很适合捏泥塑。他们就把黑泥反复敲打，精心雕琢，捏出了人见人爱的惠山泥人。
师：特产就是指一个地方特有的，著名的产品。那么，你的家乡又有哪些特产呢?咱们来开一个“家乡特产发布会”吧！
小组合作整理带来的特产或特产图片，选出最感兴趣的特产进行介绍。 师：举例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火锅、泡菜，天津麻花等。 四、我的家乡人
1.师：家乡的景美、物美，家乡的人更美！人们为建设美丽的家乡默默奉献着自己的力量。
学生观察教材47页图片：
图1，张叔叔种植有机蔬菜，带领大家增收致富。 图2，侗绣传承人覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣。 图3，王叔叔参与设计了市里的发电厂。
图4，手巧的刘爷爷能把出问题的自行车很快修好。
师：在你的家乡有哪些人给你的印象最深?最令你感动和佩服? 小组交流，小组代表讲述。 2.学生观察教材48页的图片： 图1，山西人以面食为主。 图2，陕北人的腰鼓极有特色。 师：不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，你觉得家乡人有什么特别的生活习惯吗?
（1）小组讨论，小组代表回答。
（2）学生阅读教材49页内容，提问：你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡人”在为家乡作贡献，请你说说他们的故事吧。
五、课堂小结
通过这节课的学习，我们不仅感受到了家乡的风景优美、物产丰富，生活在我们身边为建设家乡而默默奉献的人们更值得我们去尊重和学习。课下，让我们拿起画笔，把你看到的家乡最美的画面画下来吧！
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