扩句教学浅谈

扩句教学浅谈

扩句，顾名思义，就是给句子填入、添加上适当的补充成分。直白、通俗地说，就是给句子填入或者添加上诸如定语、状语、宾语等修饰成分。或者是比喻、拟人等等的一些修辞手法的恰当、巧妙地运用。这样，使句子更生动、形象、具体。

小学生由于年龄水平、所学知识极其有限，不可能也更不适宜对他们大讲特讲或者提高到语法知识和修辞知识等高知识层面阶段，高层次水平来加以引导或者理解学习。但是在日常教学过程中，我们何不化繁为简，以退为进，退一步，让学生给句子填入、添加上合适的数量词，时间词或者表示程度的词等等教学手法的巧妙运用。这样，既能让学生通俗易懂，又便于学生实践、操作运用，同样可以达到事半功倍的教学效果。教者巧妙引导，又让学生学得轻松愉快，岂不美哉，不亦悦乎。

因为，一个学生如果能把一个句子自如地扩充得既合适又生动、形象、具体，那么，他们运用词语、语言的能力，不也是很好吗？

针对于此，我在日常教学过程中，就非常重视对学生进行扩句练习，从点滴小处做起，为他们的写作开展大练笔，做好铺垫。

首先，让学生在扩句时给句子填入、添加上一些合适的数量词。

譬如：

1.杜鹃花开了。

通过引导教学，学生很容易地就会填上一朵（几朵、一束、满山……）的杜鹃花开了。

2.泉水向大海跑去。

许多（几股……）泉水向大海跑去。

其次，我们也可以填入、添加上表示时间的词。

3.杜鹃花开了。

昨天（前天、今天、上一周……），杜鹃花开了。

4.泉水向大海跑去。

大雨过后，泉水向大海跑去。

第三，我们还可以填入、添加上表示程度、快慢等等的词。

5.杜鹃花开了。

杜鹃花慢慢地开了。

6.泉水向大海跑去。

泉水向大海飞快地跑去。

最后，我们还可以填入、添加上表示事物范围所属、形状、神态的词等等。

7.杜鹃花开了。

（昨天），（我们家的）（一束）（漂亮的）杜鹃花（慢慢地）开了。开出了（洁白的花朵）。

8.泉水向大海跑去。

（一场大雨过后），（许多股）（清澈的）泉水（高兴地）（唱着歌）（弹着琴）向大海（飞快地）跑去。

通过这样几步方法，你看，我们的扩句不是就很完美地完成了吗？

上面的方法是给句子填入或者添加上适当的各类词语；即补充完整句子的各部分辅助成分，诸如：定语、状语、补语等等来实现完成扩句任务要求的。另一方面，我们还可以给句子运用上一定的修辞手法，同样也能达到异曲同工之妙。

比如：

1.月亮挂在空中。

我们很容易地用比喻手法就能实现。

月亮像圆盘，高高地挂在空中。

同样：

2.太阳出来了。

太阳像个巨大的火球出来了。

3.桂花真香啊！

桂花真香啊！十里路都能闻到花香。

你看，夸张手法在这里不是恰到好处吗？

又如：

4.雨真大。

倾盆大雨，下得真大，不一会儿，到处一片汪洋。

5.星星一闪一闪的。

我们不是用拟人句来完成的吗？

星星像调皮的孩子，一闪一闪地眨着眼睛。

6.春天来了。

春天像一位美丽的天仙姑娘，穿着五彩缤纷的衣服来了。

这样的句子不是很有感情韵味吗？

总之，只要在平时的教学过程中，我们灵活运用，就会完美巧妙地完成扩句教学。