教材来源：人民教育出版社2016年7月第1版 内容来源：小学一年级语文（下册）第一单元 单元主题：识字单元 课 时：一课时 授课对象：一年级学生
设 计 者：孙建敏/惠济区孙庄小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于习惯
养成爱读书的习惯，可以安静下来和父母或者自己看绘本等有关童趣故事典范的书籍。 （2）基于阅读
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
2．教材分析
本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”，以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。
内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子，以此引发学生对此类读物的兴趣。
3．学情分析
学生已经有了一些上学期识字的基础，一些简单常见的字能基本认识一些，对于阅读有了一定的基础。我们在教学时要充分利用书中儿歌和童谣的示例作用，发挥提示语和学习伙伴的引导作用激发学生的阅读兴趣。课下学生也一定会读过一些儿歌和童谣，我们通过课前布置学生找读过的这类图书，在课堂上为他们创造展示的机会，让学生产生浓厚的阅读兴趣。将学习内容从课内阅读向课外阅读延伸，从一堂的阅读
向日常阅读延续，让学生在自由、轻松的氛围中，享受读书和分享的快乐。
教学目标
1.对于童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
评价任务
1.使学生对童谣和儿歌产生兴趣。 2.喜欢读童谣和儿歌。
3.使学生能主动展示自己的阅读成果。
4.了解学生是否愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
教学过程
教学环节
环节一 聊读书导入新课 (3′)
教学活动
活动一(1′)
同学们，你们平时喜欢看什么书？读到过什么内容？ 活动二(2′) 学生发言。
评价要点
导入到喜欢读书。 （评价任务一）
环节二 学习童谣和儿歌 (17′)
活动一(6′)
1.今天老师给大家介绍一本关于童谣和儿歌的书。翻开书页，出示文中的童谣和儿歌。
2.跟老师一起读读《摇摇船》《小刺猬理发》。 活动二(6′)
采取多种形式朗读：指名读——同桌互读——男女
通过多种形式的读，让学生喜
生赛读——做着动作读。
欢读童谣和儿歌，对童谣和儿歌产
活动三(3′)
生兴趣。
谈感受：说说喜欢这两首童谣和儿歌吗？为什么？
（评价任务二）
活动四(2′)
小结：童谣和儿歌是专门给孩子编的，内容有趣，节奏快，有的可以边玩游戏边读。童谣还是很久以前就流传下来的，我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。
（完成目标一） 活动一（1′）
1.提问：你课外读过哪些童谣或儿歌，能读给全班同学听一听吗？ 活动二(5′)
2.学生展示自己读过的成果。
(完成目标二)
通过本环节立足学生真实的生活，让他们充分展示自己的阅读收获。
（评价任务三）
环节三 展示读童谣和儿歌 （6′）
环节四 推荐交流童谣书 （14′）
活动一(3′) 教师推荐
1.老师推荐书籍，和孩子一起读书目。
2.引导学生找到书目中自己感兴趣的童谣和儿歌。 3.书里有很多有趣的童谣和儿歌，大家一定要多读读，也可以背一背。 活动二（5′） 学生交流
1.请大家拿出自己带来的书籍，读读里面的儿歌和
通过老师推荐的书籍，学生读
童谣。
自己的书以及和同学交换阅读，帮
2.选择自己喜欢的一首，读给小组里的同学听。会
助孩子解决书籍来源问题。
背的小朋友可以背一背。
（评价任务四）
3.全班交流展示。 活动三（6′） 分享图书
1.出示课文中学习小伙伴的对话。 2.同桌交换图书阅读。
3.交流：你从同学的图书中读到了什么有趣的童谣和儿歌？ 4.提出要求：课后，试着和更多的同学换书看一看。
(完成目标二)
板书设计
快乐读书吧
《摇摇船》 《小刺猬理发》 学会阅读 学会分享
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