六年级口语交际练习

六年级口语交际练习

六年级口语交际练习

一、 当导游——伶牙俐齿

下面就是一位导游对外国游客一段对话，你能把它补充完整吗？ 导游：中国有56个民

族， ……这些民族都有自己的聚居地和风土人情。

游客：哇！你们国家哪个民族人数最多？你能向我们介绍一个民族的特色风情吗？

导游： 游客：Very—good!真有趣！谢谢你！ 二、精彩辩论——针锋相对

网络已逐渐走进我们的生活。对于小学生能否上网众说纷纭，下面是某一辩论会上就此话题展开的一段辩论记录，反方的发言记录详实，请补充正方的发言。注意阐明自己的观点，指出对方见解中的欠缺。 正方：我认为小学生应该上网。因为

反方：我方认为小学生不能上网。小学生是非观念较为薄弱，自制力差。小学生上网很容易沉迷于网络，既影响学习成绩，还极易造成视力下降。正

方：

反方：我请对方同学注意，我们身边因为上网而荒废学业的事情还少吗？我这儿就有一个典型的例子。某某小学的某某同学原先成绩优异，可就因为接触了网络，沉溺于网吧，后因交友不慎，开始逃学，最终被学校开除了。

正方：反方的例子固然可信，但是不能以偏概全。小学生上网还是利

大于弊的。对此，我们也想用事实说话。 三、现场目击——仗义执言

6月16日，李亮在放学路上目击了同班同学孙海做好事的经过。他准备第二天把自己的所见向老师汇报。假如你是李亮，你怎么简明扼要地把事情讲清楚呢？

四、体验采访——直奔主题、胸有成竹

采访要有明确的目的性，事先要明确采访的对象，列好采访的提纲。校园小记者周青准备采访即将告别母校的六年级同学。请你为他列个采访提纲。 五、畅想未来——浮想联翩、有理有据

未来的世界是怎样的？请以“畅想未来”为题，在未来科技、未来的衣食住行，未来的你，未来的……中任选一个方面，作一个尽情的描述。

六、真诚解释——心平气和、实事求是

数学课上，刘笛的同桌趁老师板书时交头接耳，老师误以为是刘笛在捣乱，当即严厉批评了刘笛。刘笛感到很委屈，他下课后主动找到老师解释这件事，下面就是他与老师的对话，请你把它补充完整并在人物后的括号中天上表示语气或神态的词。 刘笛：

（ ）

老师：（ ）好吧，你把当时的情况仔细说说。

刘笛：（ ） 老师：（ ）嗯，是我错怪你了。老师向你道歉并向全班同学说明真相，你看，行吗？

刘笛：（ ） 老师：（ ）再见！ 七、热情劝慰——想人所想、设身处地

最近，湖南山洪爆发，许多灾民沉浸在失去亲人和家园的悲痛中。请根据提示给予不同人不同的安慰。

1、 面对失去妈妈的小女孩，我这样安慰

她：

2、面对因营救群众殉职的公仆的妻儿，我这样安慰他们：

3、 对无法正常参加高考的大哥哥大姐姐，我这样安慰他们 ；

4、面对因新房被冲垮而愁眉苦脸的大爷，我这样安慰他：

八、真心赞美——发自肺腑

1、 你的好朋友在校运会中夺得了100米冠军，我这样夸奖他：

2、一天中午，几个同学在一块儿聊天，纷纷夸自己爸爸，有的夸爸爸事业有成，有的夸会干家务，有的夸爸爸与人为善，如果你是其中的一员，你会从哪个方面夸你的爸爸呢？请你把要说的话写下来。

3、 生活中，学会相互欣赏、赞美，能融洽老师、同学之间的关系，增进感情。 我的老师曾经这样赞美

我： 同学也曾这样赞美

我：

我也曾这样赞美老

师： 我还这样赞美同

学：