具体要求：学员根据专家讲座的课堂观察方法，从“教什么、怎么教、怎么学、学得如何”四个视角中选择一个视角，围绕一节学科教学的视频课例，进行分角度的观察，然后填写一张课堂观察记录表，体验一下什么是专业背景下的课堂观察。
附：“国培”课堂观察记录表单（4张），请任选其一，并根据分学科视频课例观察结果填写。
作业3-1：“国培”课堂观察记录表单
提交日期： 2012-11-15
学科 观察视角 数学 年级 六 教材版本 北师大版 课题 教师如何开展课堂观察 一、教什么 观察视点 观察者：侯兴旺 网络班级：亳州小学数学8班 学员：侯兴旺 观察记录 是明确恰当的，对教师如何开展课堂观察作了详细的介绍。 教师需要在课堂上观察学生，教学生怎么去学，在教之前先让学生预学，让学生明确学习目标。 注意建立知识的横向和纵向的联系，与生活联系起来。 很好的体现了学科的特点和本质。 很好的做到了， 讲到了教师教什么，怎么教，学生学什么，学得如何等进行讲解。 合理的使用教材和校内外教学的相关资源，比如一些名人名言和教师课堂例子。 是注重学习方法的指导和培养的。 加强专业知识的同时，更要思考如何上好一堂课。 1.教学目标：是否明确而恰当？ 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 补充视点： 教学改进建议： 教师在把专业知识传授给学生的同时，更应注意课堂师生的互动。
作业3-2：“国培”课堂观察记录表单
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学科 年 级 二、怎么教 观察视点 1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 补充视点： 教材 版本 课 题 观察视角 观察者： 网络班级 学员 观察记录 教学改进建议：
作业3-3：“国培”课堂观察记录表单
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学科 年级 三、怎么学 观察视点 1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教材 版本 课题 观察视角 观察者： 网络班级 学员 观察记录 5.情境导入：是否创设情境，导入新 课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 补充视点： 教学改进建议：
作业3-4：“国培”课堂观察记录表单
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学 科 观察视角 四、学得如何 观察视点 1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 年级 教材 版本 课 题 观察者： 网络班级 学员 观察记录 6.作业完成：老师分层布置的作业， 学生完成的程度。 7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 补充视点： 教学改进建议：
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