第10课中华文化的勃兴教学设计

　　第10课《中华文化的勃兴（二）》教学设计

　　学习目标

　　1.掌握孔子的政治思想和教育成就、了解老子及其他思想家和军事家的主张。

　　2.学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新的能力 。

　　3.学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。

　　教学重点

　　1.孔子的政治主张及教育成就。2.诸子百家的思想观点。

　　教学难点    诸子百家的思想主张。

　　学习方法

　　合作探究法、采取畅所欲言的主动抢答 式、七嘴八舌的分组讨论式  情感体验的对话表演式、百家争鸣的自由发 挥式，使学生眼、耳、口、手都动起来，在轻松愉快的气氛中各有所得。

　　教学方法

　　巧用材料、哲理名言，成语故事，创设情境导学法、讲解法、联想法归纳法、图表法、纲要信号法。

　　教学过程

　　导入新课

　　孔子曰：“有朋自远方来不亦悦乎？”引起共鸣。

　　放录像：“百家争鸣”使学生了解有哪些思想家及所属学派。

　　导语连接：“春秋战国时期，政治风云变幻，经济不断发展，社会经历着巨大变革。许多有思想的人纷纷发表自己的主张，出现了百家争鸣的大好局面。今天让我们穿越时光隧道，去领略大思想家们的风采”。出示第9课课题。出示要完成的 学习目标。

　　身临其境，感受历史，

　　第一板块

　　孔子思想 教育成就

　　（活动）：请给孔子先生做一个名片，那我们该如何介绍呢？

　　⑴介绍孔子生平。孔子生于前551年，死于前479年，姓孔名丘因排行老二字仲尼。51岁前，主要以教书为业，后来做了鲁国的司寇，使鲁国强大起来。但因鲁定公听信齐国挑拨，孔子遭受冷落。55岁开始周游列国，XX年走访了7个国家，宣传自己的政治主张。孔子的政治主张是什么呢？

　　第一步:学习思想政治主张

　　1.讲故事： “苛政猛于虎也”什么意思？考查学生。

　　2.教师补充：孔子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人”“己所不欲，勿施于人”解释。

　　由此引出孔子的政治主张：提出“仁”的学说；“为政以德”；反对苛政和任意刑杀。

　　并补充：孔子的仁包含“忠孝宽惠”等一切美德。至今是我们做人的最高标准，也是我们创建和谐社会的基础。

　　他的思想自西汉汉武帝时“罢黜百家，独尊儒术”成为了我国多年封建社会的正统思想。

　　孔子不仅是伟大的思想家还是一位伟大的教育家。

　　第二步学习教育成就。

　　1.首先提问：你知道孔子的那些教育言论？（小学学过）教师补充“敏而好学，不耻下问”“学而不厌，诲人不倦”等。指导看书，完成讨论题：孔子有哪些教育思想成就？对我们的学习有什么帮助或指导？四人小组讨论。

　　教育对象：有教无类           

　　教学方法：因材施教

　　2.最后出示国画：孔子“逝者如斯夫”提醒学生珍惜今天的学习生活。

　　第三步 知识拓展：

　　展示与孔子有关的各种图片回答已有知识。了解孔子生平。

　　看书自渎培养 自学能力。展开想象回答问题。结合做人的道德，进一步认识孔子思想，增强崇敬感。

　　合作讨论  集体探究

　　发挥群体智慧 开阔视野丰富知识历史与现实结合，认识孔子的伟大之处。

　　第二板块

　　老子思想

　　孔子如此伟大还经常向一个人请教问题，孔子说他是能上天入地 的人，他是谁？引出老子。

　　第一步 材料展示。“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”让学生快速看书后回答：

　　①引文反映了谁的学说？出自他的著作___     __。

　　②引文中包含着什么思想？

　　总结：这是朴素辨证的思想。举例“塞翁失马，焉知非福。”讲故事。

　　第二步展示老子主张“以柔克刚”。说成语“滴水穿石”。 提问：老子辨证的思想对我们有何启发？

　　教师总结：老子思想奠定了我国古代哲学的基础。在他思想基础上 兴起的道教与儒教、佛教一起成为影响的我国三大宗教。但他也有消极的一面。如清静无为，万事不要去争。“鸡犬之声相闻，老死不相往来”。

　　学会快速阅读课文

　　快速提炼知识，快速记忆的能力。

　　开动脑筋

　　回答问题

　　加深对老子思想的认识。

　　第三板块   百家争鸣

　　除了老子、孔子以外，还有哪些思想家呢？引出百家争鸣。

　　第一步学生活动：“百家争鸣”

　　1 .百家争鸣有哪些代表人物？其思想主张是什么？全班同学分为五组，每组代表其中的一个学派，抽签决定派别，后由小组推荐代表阐述本学派论点，其它小组可指出其不足之处，形成全班“百家争鸣”的局面

　　2.交流完成图表：时代/代表/学派/主张。（附后）。采取空当接龙形式，完成表格。

　　第二步学生活动：完成找对子

　　墨子             改革法治

　　孟子             知己知彼

　　庄子             无为而治

　　韩非             兼爱非攻

　　孙子             仁政

　　第三步判断题。两种观点那个正确⑴诸子百家辩论争鸣，观点完全是对立的，吵的可热闹啦！⑵百家争鸣的观点，不可能都是对立的，但他们都踊跃发表看法，当然热闹！引导学生质疑。

　　学生自读总结，小组交流，培养自学能力

　　检查自我探究的结果，提高记忆与分辨能力，学会分析解决问题

　　课堂小结

　　纲要信号图表总结本课的内容，帮助学生构建知识体系。（附后）

　　师生共同完成

　　第一步：百家争鸣：运用所学知识各抒己见：诸子百家的思想有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？也可以辩论。

　　第二步：迁移应用

　　1.你最喜欢的是哪家的学法？为什么？

　　2.哪家的学法更适合当时社会的需要？

　　3.如果你是一国之君，一校之长，一班之长，你认为应该如何治理国家、学校、班级

　　结束语：诸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留 给我们最宝贵的精神财富，我们要取其精华， 去其糟粕，把中华文化继续发扬光大！

　　锻炼创新思维及语言表达能力。

　　课后活动

　　1.搜集有关诸子百家德哲理名言、成语故事。

　　2.学习了诸子百家思想，写一篇小论文，谈谈自己的看法。