Module 2 Friendship
一. 教材分析1 《新标准》英语采用发现式语法学习法: 呈现---提问---发现---总结, 培养学生自主学习的能力。宾语从句是初中阶段较难掌握的，在jefc教材中出现在九年级，现提早了一个学期，所以难度较大。这需要老师很好地设计课堂教学活动。
2. 本模块以友谊为话题, 通过听力、对话和阅读材料的学习介绍了宾语从句。友谊是同学们较为感兴趣的话题，也与他们自身经历相关。借助友谊展开话题讨论, 同时培养学生关爱他人的情感。
二. 学情分析
1. 知识基础：部分学生缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度。
2. 思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。
3. 认知心理：有较强的求知欲和表现欲，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。
三. 教学目标
1. 语言技能目标:
听：能听懂用宾语从句表述的意义。 说：能运用不同宾语从句来询问和表达友谊。
读：能读懂阅读文章，理解语篇主题和细节。 写：能用宾语从句来写与友谊有关的短文。
2. 语言知识目标:
1) 能利用宾语从句讨论与友谊有关的话题。正确使用宾语从句的三种句式。
2) 能够理解下列单词和词组：a couple of, junior high school
3) 能够正确使用本模块中出现的四会词及短语。
3. 情感态度目标:
1) 通过对友谊的交流，掌握如何与他人交朋友，理解自己生活中情感影响的重要性。
2) 引导学生与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。
4. 学习策略目标:
1) 自主学习 能够结合个人的情况预习教材和拓展。
2) 合作学习 能够与同学交流学习心得体会，共享学习策略。
3) 通过合作讨论、游戏、竞赛等多种活动形式，体现在用中学，学而能用的原则。
4) 能利用网络上的学习资源查找信息，用所学内容进行真实交际。
四. 教学重点与难点
教学重点: 正确运用宾语从句描述友谊。
教学难点: 宾语从句的引导词、语序及时态。
五. 突破途径
1. 利用多媒体, 让学生在歌声中感受语言，在轻松愉快的video欣赏中输入语言，在合作学习、游戏、竞赛等活动中巩固语言。
2. 整合教材, 对教材的内容进行适当的补充、删减、调序。以话题为核心,设计多种任务活动，把知识点化难为易。将知识不断滚动、内化和外延。
3. 注重评价方式和鼓励措施，创建并使用学生“成长档案袋”。
六. 教学过程
period 1 unit1 can you tell me where you’re from?
step 1 warming up and leading-in
1. let’s sing the song “where are you from?”
2. fill in the blanks according to the song.
eg. 1) tony sings that he’s from china ( 一共4句)
设计意图 在学生进教室时播放一首与新授知识有关的轻松活泼的歌曲 where are you from? 既是为了活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣, 又是为了能很快进入主题can you tell me where you’re from?
step 2 pair work
1. where are you from? 2.where is your good friend from?