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《牧童》《舟过安仁》教学设计

来源：好土汽车网

　　教学目标：

　　1、认识一个生字。

　　2、正确、流利地诵读古诗。背诵古诗。

　　3、结合图画和注释了解诗句的大意，感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，谈话导入

　　大家觉得大自然美吗？今天学习一首古诗《牧童》，诗中描写了郊外的景色和牧童快活的生活。齐读课题。

　　二、初读古诗，认读生字。

　　1、借助拼音自读古诗，画出本课的生字。同桌之间互相认读。

　　2、自由读。同桌互读，

　　三、诗人眼里的牧童是个什么样的孩子？到诗里去找找吧！

　　诗意描述：

　　“草铺横野六七里”在广阔的原野上，铺满了青青的野草。“六七里”在这个不是实指，而是虚指。下句的“三四声”也是虚指。

　　“笛弄晚风三四声”牧童悠闲的放着牛，吹响了笛子，几声悠扬的笛声和着徐徐的晚风传来。

　　“归来饱饭黄昏后”牧童回到家里已经到了黄昏，晚饭吃得饱饱的。

　　“不脱蓑衣卧月明”连蓑衣都没脱，就躺下来，有滋有味地观赏那渐渐升起的明月。

　　（这首诗形象，鲜明的表现了郊野辽阔的景色和牧童自在的快活的生活。诗句抒发了悠闲自得，怡然自乐的野趣。）

　　三、巩固。

　　配乐背诵古诗。

　　试着默写一下。

　　板书设计：

　　牧童

　　草六七里

　　笛三四声

　　归来黄昏后

　　不脱卧月明

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