一 引入
1 （出示鸡蛋） 大家看看这是什么？今天，我们学习的课文和鸡蛋是有关的。
2 齐读课题。
3 你们知道这篇课文写谁吗？那么他与鸡蛋这件事有什么关系呢？
4 边听课文边思考：
1）这篇课文写达 芬奇什么事？
2）达 芬奇是什么人？
二 学习课文。
一）这篇课文写达 芬奇的什么事？
二）复习第一自然段。
1 达 芬奇是什么人？
2 出示：达 芬奇是（ ）的画家。
3 “著名”换词。
三）学习第二自然段。
渡语：达 芬奇能成为著名的画家就是从鸡蛋画起。现在，我们也试试画鸡蛋。看谁能一笔画出好的鸡蛋。
1 学生画鸡蛋。
2 你们认为鸡蛋容易画吗？
渡语：达 芬奇是怎样认为的呢？
3 自由读第二自然段。
4 刚开始学画的时候，老师总要达 芬奇画鸡蛋，他乐意吗？划出这个词。板书：不耐烦。
5 解释：不耐烦
6 为什么他感到不耐烦？
7 用不耐烦的语气读。（听录音 指名读 齐读）
8 老师同意达 芬奇的看法吗？请用小括号括出老师的话，并在句号旁注上序号，看看老师一共说了多少句话。
9 请一个同学读出老师的话。
10 老师一共说了多少句话？不惯
11 为什么老师总要达 芬奇画鸡蛋呢？我们一起分析一下老师的话。
12 哪一句说明老师不同意达 芬奇的看法？用“——”划出。
13 （出示老师的话）点词：“容易”。老师认为鸡蛋容易画吗？
14 他说出两个鸡蛋难画的原因，用“~~~~”划出。指名答。老师划出两个原因，
并解释：完全
15 用正方体解释：角度。
16 1）用“因为 所以 ”句式说明第一个鸡蛋难画的原因。
2）用以上句式说明两个鸡蛋难画的原因。
17 你们想知道老师的话对吗？我们一起做个小实验。（做实验）
18 （出示老师的话）问：刚才老师的三个鸡蛋形状完全相同吗？三个鸡蛋的形状都不相同，何况是一千个呢？（点词：一千个） 每个鸡蛋从不同的角度看，形状相同
吗？
19 老师要达 芬奇画这么多鸡蛋，是想训练他什么呢？用“。。”划出。（指名答，板书）
20 老师训练眼力，是想他看得怎样？绘画技巧呢？板书并解释：准确 熟练
21 你知道老师为什么总要达 芬奇画鸡蛋的原因吗？（师先指导回答，再指名答，最后自由讲）
22 小结：老师一共说了四句话。第一句说明不同意达 芬奇的看法。第二、三句说出鸡蛋难画的原因。第四句说明训练的目的。老师的语气是很严肃的，我们读的时候要沉一点，慢一点。
23 听录音，指名读，齐读。
24 （出示幻灯片）按课文内容填空，试背。
25 （出示幻灯片）观察达 芬奇的表情，他会说什么？
三）学习第三自然段。
渡语：达 芬奇有没有像大家所说的那样做呢？
1 男同学读。
2 达 芬奇听了老师的话后怎样画鸡蛋？“用心”换词。哪里看出用心？
3 达 芬奇画了一张又一张，每张都有许多形状不同的鸡蛋，可以看出他学习很刻苦，下了很多苦功。
渡语：经过这样严格的训练，结果怎样？
四）学习第四自然段。
1 女同学读。
2 后来，达 芬奇画的画很熟练，哪一个词可以看出？
3 他只是画鸡蛋画得又快又像吗？
4 为什么他画得又快又像？
五）总结。
1 （出示鸡蛋扫描图）大家看一看老师这里的鸡蛋画得好还是你们刚才画的好？你能说出为什么吗？（没有下苦功）所以现在画不好不要紧，只要像达 芬奇一样下苦功也会画得好。也就是说做任何事都要努力，肯下苦功，最后都会成功的。
2 学完这篇课文，你们都懂得鸡蛋不容易画，而且学会怎样画鸡蛋，现在请你认真观察鸡蛋的形状，画下来，看谁进步最大。
3 作业：想想你曾经做过哪件事，原以为很容易，做起来才知不容易，经努力后成功的事。
率
板书设计： 画 鸡 蛋
不耐烦 眼力----准确
} 又快又好
用心 技巧----熟练
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