16、和我们一样享受春天
学习目标 ①认识4个生字。 ②有感情地朗读课文。 ③了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。 课前准备 ①了解伊拉克战争或其他中东战争情况。 ②收集与诗歌内容相关的影视资料。 一、导入新课 1、同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平！（出示战争图片）这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。（板书课题） 2、把你们课前搜集到的有关资料互相交流一下。 师：我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。 二、初读感知 1、自由读文，读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。 2、指名读诗，读后评价。 3、字词质疑，全班讨论答疑。 4、读读想想：课文主要讲了哪两个方面的内容？ 三、细读第一部分，了解战争。 1、轻声读文第1-4节，圈出作者所描写的地方。（大海，沙漠，夜空，草地） 2、感兴趣的同学请起立朗读第一小节。 3、完成表格
地 点 原先的美好与宁静 现在的景象 大 海
4、师描绘前后两种不同的景色。 （1）把原先的和现在的放在一起写，这种写法叫什么？（对比）板书 （2）从这样的对比中你意识到什么？ （3）假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？ 5、按阅读第一节的方法阅读2、3、4节，完成下表。
地 点 原先的美好与宁静 现在的景象 大 海 沙 漠 夜 空 草 地
6、交流。 7、质疑：作者抓住自然界人们熟悉的景物大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好宁静的景象（突出颜色词语）与因战争遭到破坏的景象加以对比，在每节的末尾都发出同样的疑问：“这究竟是为什么？”同学们，你们知道这是为什么吗？ 8、师补充板书：将表格中的“现在”改成“遭战争破坏后”。 9、指导朗读：你觉得应该用什么样的语气朗读这句话？ 10、激情朗读:这究竟是为什么？ 指名读。 11、作者在课文的前4节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。让我们带着对战争的控诉和抗议来朗读1-4节吧。 四、激情朗读第五节，升华情感。 1、教师范读第五节。 2、从这节中你体会到什么？ 3、诗中的省略号，省略的内容是什么？ 4、指导朗读：战争给人们带来的灾难是深重的， 所以我们要制止战争，维护和平，（板书），让我们发出对和平的呼唤，一起高声朗读这一节吧！ 五、拓展。 1、1986年，在美国纽约举行了世界儿童联欢会，会上，世界各国儿童代表共同签署了 《儿童和平条约》，表达了儿童渴望和平的美好心愿。 2、出示《儿童和平条约》,,全班齐声诵读《儿童和平条约》，加深对诗句的理解。 3、欣赏《和平之歌》 六、升华总结 1、读了这首诗，你有什么感受。 2、有感情地朗读全诗 3、师总结：因为战争的破坏，使人们的生活不再安宁。我们希望，我们祈盼，我们希望制止战争，维护和平；我们祈盼让饱受战争之苦的孩子们回到校园，与我们一起享受春天与祥和。诗中的省略号，省略的是美好的无限的希望，这美好、无限的希望就是——和平。 七、作业 仿照课文前4节，写一首小诗。 附：板书设计 16、和我们一样享受春天 对 比 制止战争，维护和平
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