宜兴市张渚第二中学：陆莉静
教学目标 ：
1. 激发学生对音乐的美好感受。
2. 理解作者对音乐的的理解和感悟。
3. 学习文章描写音乐的优美词语。
重点和难点：
重点：
1、 了解文章借音乐谈人生体验的方法。
2、学习文章描写音乐的优美词语。
难点：
1. 理解作者对音乐的理解和感悟。
教学方法：
品读与讨论相结合。
教学课时：
因是自读课文，故安排一课时。
教学过程 ；
一、 预先布置预习作业 ，要求学生课外完成。（题目详见预习试卷）
二、 由欣赏音乐导入 新课：
1、 放阿炳的《二泉映月》，要求学生闭目欣赏，用心感受。
2、 欣赏完后请学生谈感受，鼓励学生各抒己见。
3、 教师作适当补充并引入课文。
三、 简介作者：
1、 请学生交流所搜集到的有关作者王蒙的资料。
2、 教师作补充，共同了解作者。（放投影）
四、 以品读、点拨的方法学习课文1~5段
1、 教师范读课文第一段，学生思考：
① 作者第一次接触音乐缘于何物？
② 请边听边把描绘音乐和作者感受的语句划出来。
2、 交流，教师结合刚才欣赏的阿炳的《二泉映月》进一步让学生体会音乐和人生的关系。
3、 由音乐话题转入作者对自然之声的感受，教师范读第3节，学生思考：
① 各种雨声分别给我怎样的感受？划出有关词语。
② 以前学过哪些与雨有关的诗句？
4、交流，并由这些与雨有关的诗句进一步引导学生体会声音和人生的关系。
5、 由第三段谈声音和人的感受的关系导入 第4段的学习：
① 学生齐读第4段，思考：为什么动人的歌曲似乎都带有一点感伤呢？
② 教师以自己对某一歌曲的感悟来引导同学理解。
五、 以分组讨论的方法学习课文6~10段
1、 四人一小组讨论，每个大组负责一个段落，其中第二大组负责两个段落，每一组推选两个代表出来发言。
投影打出讨论题：
① 找出描写音乐的优美词句。
② 找出作者对这种音乐的理解和感悟。
③ 你对这种音乐是有何感受？可以以一首曲子为例。
2、 文章前面说“莫非，艺术是属于弱者、失败者的？”，这部分中作者还这么认为吗？这时他认为怎样？前后是否矛盾呢？你是如何理解的？（可以提示同学找出文中相关语句。）
六、 由刚才讨论的话题点到文章的中心，即文章最后一段，教师作适当的总结。
七、 通过与学过的《绝唱》比较，总结本课的写作特点
1、 请同学回忆《绝唱》一文是描绘声音的方法：比喻、通感
2、 总结本文描绘声音和感受的方法：采用优美的词语
3、 交流预习题一，进一步体会这些优美词语的魅力。
八、 课堂练习：
放一段学生熟悉的音乐，让同学们写出自己对这段音乐的感受，字数200~300字。
（有时间课堂上交流，没时间就课后完成）
九、 课外作业 ：
通过你对文章的理解和对音乐的感受，请你用自己的话来理解课后练习一中的几个句子。
板书设计 ：
声音：笛声 雨声 唱歌
各种音乐声
在声音的世界里
王蒙
感悟：莫非，意识是属于弱者、失败者的？
艺术有是属于强者的。
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