走进内心，追求“深刻”——我教《螳螂捕蝉》

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　通过上节课的学习，大家已初步了解了课文的主要内容，那么，事情的起因是什么呢？

　　二、学习课文第二、三段

　　㈠初步感知、复述故事。

　　1、教师讲述“螳螂捕蝉”的故事，让学生边听边看插图边想。

　　2、指名讲这一故事，组织评议。

　　㈡理清关系，领悟道理。

　　1、少年通过这一挺有意思的事，目的是要告诉吴王什么道理呢？请在文中找出直接说明的一句话，（出示“蝉、螳螂、黄雀——祸患呢！”）①指名读，围绕这句话、讨论，它们“眼前的利益”分别是什么？隐伏着的祸患又分别是什么？②练读这句话。

　　2、吴王明白了少年要告诉他的道理吗？从哪里看出来的呢？

　　①理解：恍然大悟。

　　②吴王明白了什么？从文中找出一句话来回答（出示大臣们认为……后果不堪设想）。

　　3、对比以上两句话，体会“前后呼应”的写作特点。

　　㈢、理解“方法”体会特点

　　1、少年是在什么情况下给吴王讲“螳螂捕蝉”的故事？（引导学生读课文第3—8自然段）。

　　2、你觉得这是个怎样的少年？吴王又是个怎样的人呢？

　　㈣、分角色朗读课文

　　三、总结全文

　　①概括主要内容，复述课文。

　　②学习了本课，大家明白了一个什么道理？

　　③联系生活实际，举例说明。

　　四、布置作业

　　1、将“螳螂捕蝉”这一故事说给家人或低年级同学听。

　　2、续写课文，第二天吴王又上朝了以后……。

　　五、板书设计

　　不能只想着眼前利益，

　　而不顾后患。

　　蝉     螳螂    黄雀    少年

　　楚国     吴国     其他诸侯国

　　教学目标：

　　1、情感目标：明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理，懂得劝说别人应讲究方式方法。

　　2、认知目标：理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患”，明白吴王打消攻打楚国念头的原因。

　　3、能力目标：正确、流利、有感情地分角色朗读课文，复述课文。

　　教学重、难点：理解寓言的深刻含义，有感情地读好吴王和少年的对话，能复述课文，是本课教学的重点，也是教学的难点。