语文教案－《观潮》

　　九义六年制小学语文第七册

　　《观潮》教案

　　教学目标 

　　1.     使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　2.     学会本课生字、新词。

　　3.     使学生初步了解钱塘江大潮的形成原因及有关知识。

　　4.     继续练习给课文分段，深入理解课文内容。

　　5.     学习作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。

　　6.     有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

　　教学重点

　　1.     理解课文中有关“潮来之时”的记叙。

　　2.     学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。

　　3.     继续练习给课文分段。

　　教学难点 

　　通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。

　　教具准备

　　电脑、课文软件、电视、投影仪。

　　教学时间   三课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、            教学目标 

　　（一）   初读课文，运用查字典、联系上下文等方法自学生字、理解新词。

　　（二）检查学生的自学情况：认读生字、朗读课文。

　　（三）   继续练习给课文分段，概括段落大意。

　　（四）   学生质疑，老师解难。

　　二、            教学过程 （略）

　　第二课时

　　一、教学目标 

　　（一）   学习课文，使学生了解钱塘江大潮的壮丽奇特点自然景观，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

　　（二）   按时间顺序给第二段分层，并归纳层意。

　　（三）   学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

　　（四）   有感情地朗读课文，指导背诵3、4自然段。

　　三、            教学过程 

　　（一）   抓中心句，导入  新课。

　　1、   理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。

　　（1） 师引生答。

　　师：因为“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”，引导学生说出：“所以吸引了许多中外游人到这里来观潮。”

　　（2）“观潮”的“观”是什么意思？看什么呢？“天下奇观”的“观”又是指什么？

　　2、   质疑。围绕第一自然段，你想知道什么？

　　3、   明任务。学习课文，解决同学们提出的问题，学习作者是怎样留心周围的事物的。

　　（二）   讲读课文。

　　1、   指导学生给第二段分层

　　提示：第二段是按什么顺序写的？该怎样分层，层意如何归纳。（板书：潮来前、潮来时、潮过后）

　　2、   自读“潮来前”的部分，让学生了解“潮来前”钱塘江面的景象及观潮人的心情。

　　（1） 划线。用“——”和 “^^^^^”分别划出写“潮来前”江面景象及人们心情的句子。

　　（2） 听、悟。指名读，当读到“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙德薄雾。”时，让其他学生说出潮来前江面的最大特点是很平静。当读到“大家昂首东望，等着，盼着。”引导学生说出此时观潮人的心情非常急切。

　　3、   小结：此时的江面如此平静，人们翘首盼望，让我们共同观望潮来时的景象吧！

　　4、   电脑重现“潮来时”的景象。提问：你们听到了什么？看到了什么？心情又是怎样的？

　　5、   读“潮来时”一段，画出描写“潮声”、“潮形”的句子。

　　（1） 知潮声。

　　A.读描写“潮声”的句子。

　　B.出示投影。

　　a.      从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

　　b.     过了一会儿，响声越来越大。

　　c.     那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

　　读句子，你们感觉潮声越来越怎样？大到什么程度？

　　C.看电脑录像，理解“山崩地裂”一词。

　　D.此时观潮人的心情怎样？

　　E.再读“潮声”句读出声音巨大和人们惊喜的心情。

　　（2） 知潮形。

　　A.   读描写大潮样子的句子，出示投影。

　　a.      只见东边水天相接到地方出现了一条白线。

　　b.     那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

　　c.     只见白浪翻滚，形成员道两丈多高的白色城墙。

　　d.     犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

　　B.    分小小组，讨论体会潮越来越大，猛、近、快、高的特点。

　　C.   再次观看录像，感受潮的壮美景象。

　　D.   读出壮观。

　　（3） 知其序。作者按什么顺序来写潮声和潮形的？找出空间转换的词。

　　（4） 训其说。训练学生把潮来时声、形有条理地说出来。（可加上空间转换词练说）

　　（5） 3、4自然段中，你喜欢哪句话?为什么？

　　（6） 想象如果你就在观潮的人群中，此时此刻你的心情是怎样的？

　　6、   指导感情朗读并背诵3、4自然段。

　　7、   学习“潮来后”一段，知其余威，进一步理解潮势。

　　8、   自己读文，看“潮过后”的录像，说明自己的感受，体会作者的感情。

　　（1） 思考：潮过江面景象会是什么样？你体会到什么？

　　（2） 讨论理解“潮来前”江面很平静，与“潮过后”江面恢复平静，两个“平静”意思一样吗？

　　9、   师小结：本文有声有色的描写了钱塘江大潮由远到近地写出了它的变化。作者用比喻的手法，写潮声，写得声势浩大；写浪潮，写得气势磅礴。总之，作者给我们形象生动地描给了一个壮观的场面。这场面的确是“天下奇观”。

　　第三课时

　　一、            教学目标 

　　（一）   总结全文。

　　（二）   总结写作方法。

　　（三）   完成练习。

　　二、教学过程 （略）

　　板书设计 

　　潮来前        平静

　　13  天           （ 听到的 ）     （ 看到的 ）   远

　　观  下               闷雷滚动   一条白线

　　潮  奇    潮来时     越来越大   越来越近

　　观               风号浪吼   漫天卷地

　　山崩地裂   浩浩荡荡     近

　　潮过后         平静