问卷调查分析报告

问卷调查分析报告（一） 一、调查目的

为促进学生间的交流，丰富校园文化生活，我校欲举办跳蚤市场活动，从而开展了此项调查活动，旨在为我们下一步跳蚤市场的安排提供依据。

二、调查内容

此次的调查对象是各年级的学生，采取随机抽样的方式进行问卷发放，共发放问卷850分，回收821份，均为有效问卷。

三、数据统计

1.对跳蚤市场的了解情况：知道的占67%，不知道的占24%，听说过的占11%，参与过的8%。

2.对跳蚤市场感兴趣的程度：很感兴趣的占58%，一般的占31%，不感兴趣的占11%。

3.跳蚤市场收取费用的情况：能接受的47%，看情况的占32%，不能接受的占12%，无所谓的占9%。

4.举办地点的认同情况：在西门的占47%，在北门的占24%，在学校广场的占29%。

5.哪些物品在跳蚤市场中比较有市场：生活用品占37%，研究用品占24%，数码产品占17%，体育用品占21%，其它物占1%。

6.自己在跳蚤市场中的角色：顾客占52%，摊主占31%，参观者占17%。

四、数据分析

从报告中我们可以看出，绝大多数的学生对跳蚤市场是比较感兴趣的，他们认为有了跳蚤市场后，很多物品可以不用到外面的商店去购买了，其中的一些物品在跳蚤市场上购买的性价比还是比较高的。其中31%的学生有意在跳蚤市场上摆摊，这部分学生中大部分都有创业意识，作为顾客或参观者占的比例是比较大的，说明他们对跳蚤市场是比较认同的。在跳蚤市场中的物品选项中绝大部分是学生们的生活用品和研究用品，这符合大学校园的环境。

问卷调查分析报告（二） 一、活动背景

“民以食为天，XXX为先”。食品安全，受到全社会的关注和重视。但近几年来，问题食品严重危害了社会的稳定，损害了人民的健康。因此，有必要对学生进行“食品安全”教育。青少年正处于身心发展的关键时期，青少年的健康更加受到家

长的重视，一些家长怕孩子不到吃饭时间就饿，往往每天都给一些零用钱，让孩子买零食吃，以补充正餐的不足，但是这样往往适得其反，导致一些同学身体发育不正常，有的身体逐渐消瘦，有的过于肥胖，究其原因目前市场上的食品种类越来越多，口味各异，非常受青少年的青睐，但是许多食品如饼干、汉堡、香肠、饮料等食品中存在着对身体健康不利甚至有害的成份，有些已被世界公认为垃圾食品。

面对这种局面，我们开展的理论活动，旨在让学生明白垃圾食物及其危害，从而远离垃圾食物，培养健康体魄!

二、活动目标 知识目标:

1、通过调查咨询、查阅资料等体式格局，明确垃圾食物的定义、类型和危害。

2、进修了解有关食物安全的法令法规，关注食物安全，远离垃圾食物。

能力目标:

1、通过在活动中亲历采访调查、资料收集的活动进程，培养搜集资料、处理资料的能力，锻炼动手理论、收集、分析、处理、利用信息的能力，以及尝试如何在活动中与他人进行交往，和更有效的团结协作的肉体。

2、通过办板报、手抄报，写标语等形式对全班及全校同学进行“讲究食品安全”的宣传活动，提升同学们分析问题，解决问题的能力。

情感目标:

1、通过体验式研究活动，了解垃圾食品危害，切身体会食品安全的重要性，从而提高食品安全意识，养成良好的卫生惯和饮食惯，远离垃圾食品。

2、通过此次活动，了解食物安全现状及相关法令法规，懂得用法令维护消费者正当的权益，增强社会责任感。

三、活动对象:五年级学生 4、活动时间:2012年8月—10月 五、活动过程: 第一阶段:准备阶段

1、确定活动主题，制定活动方案 2、明确小组分工，确定活动方向 3、明确研究方法，制订活动日程 第二阶段:调查活动阶段

最关注食物安全的占71、8%，不关注食物安全的仅占、6%;购买食物时首选质量的占30%，挑选质量和价格并重的占61、7%，挑选“价格优先”的仅占8%;80%以上的消费者认为超

市食物安全状况好于批发市场和农贸市场，50%摆布的高收入和中等收入阶层只到超市购买食物。农村消费者购买食物的价值取向主要是“价格优先”。据调查，农村消费者中，74、4%回答会恰当考虑食物安全问题，但43、7%仍首选价格便宜。

第三阶段:整理收集材料阶段

整理分析搜集到的资料，形成书面材料。 第四阶段:汇报展示阶段

开展征文、食品安全知识竞赛、黑板报、主题班会等活动宣传垃圾食品的危害。

六、活动成果与感受

在这次实践活动当中，我们也看到了一些情景，听到了一些声音，我们看到人们的环保意识逐步

1、不要吃街头小吃，注意卫生。

2、少吃油炸类食品，比如:薯片，薯条等。 3、应少吃学校附近小店里卖的零食。

4、不吃没有出产日期、保质期、质量安全标志、厂方地址的食物。

5、不吃没有营业执照的小型店铺里销售的“垃圾食物”。 通过这次实践活动，我们学会了小组成员间的合作与分工，学会了与他人交往，学会了综合应用信息来分析问题，解决问

题。我们还知道:要购买有生产日期、保质期、绿色标志的由正规厂家生产的食品，还懂得了用正当途径来维护自己的权益。

问卷调查分析报告（三）

一、调查对象:本次问卷调查选取了四年级三班共32名学生进行调查。

二、调查时间:20××年4月23日 三、调查结果分析:

本次调查共发放问卷32份,回收32份,对收上来的学生问卷进行了整理、归结,现将有关调查结果情况分析归结以下:

(一)学生所选读物类别单一

读一本好书,就如同与一位心灵高尚的人交谈。因此,要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。然而调查结果却不容乐观。在第2题“你喜欢读哪种类型的书?”的调查中,16位学生喜欢读童话类的书籍;7位学生喜欢读报纸杂志类;13位学生喜欢读科普类的书籍;9位学生喜欢读历史类的书籍;10位学生喜欢动画卡通类书籍;10位学生喜欢读其他类书籍;1位学生喜欢读研究辅导类书籍。学生所选择的课外读物类别比较单一,喜欢读童话故事的占了一半,喜欢动画卡通类的也不在少数,说明学生在选择图书上,还需要家长、老师和社会的引导,学生所选读物类别单一,无疑会是学生阅读能力提高的障碍之一。

(二)学生用于课外阅读的时间还不够

在第3题“你每天用于课外阅读的时间为多少?”的调查中,每天用于课外阅读的时间在30分钟的学生占28%;每天用半小时到1小时进行课外阅读的学生占了53%;每天用1小时以上的时间进行课外阅读的学生只占了19%。没有用足够的时间进行课外阅读,说明小学生的阅读惯还没有很好形成。

(三)学生对科学阅读方法的掌握不够

在第11题“你写读书笔记吗?”的调查中,坚持做读书笔记的占6%;有时做读书笔记的占88%;从来不写读书笔记的占6%。中年级学生在阅读课外书时,还以了解故事情节为主,很少有同学会有意识地去研究写作手法,文章的表现形式等,学生缺乏正确的读书方法和应有的迁移运用意识。

在第10题“你读课外书遇到不认识的字或不懂的问题怎么办?”的调查中,51%的学生会问爸爸妈妈或老师,40%的学生会查工具书,6%的学生会跳过去不读,3%的学生会随便认读。学生在阅读时,依赖性很大,遇到不会或不懂的地方时,大部分学生会问大人,而不会自己去查资料搞懂,说明学生还没有养成良好的阅读惯。

(四)同学举荐的读物最能引起学生的阅读兴趣

在第13题“下列哪种因素最能引起你选择阅读某本书的兴趣?”的调查中,56%的学生对同学推荐的书最易有兴趣,32%的学生会因为崇拜作者或喜欢书的包装而对某本书有兴趣,9%的学生对老师布置的书最易有兴趣,3%的学生对家长要求读的书最易有兴趣。同学推荐对于激发学生对某本书的阅读兴趣有着极大的作用,可以利用其积极意义,让好书以一带十、口口相传地介绍传阅下去,让有害的书在班里没有市场、彻底杜绝。

4、对当前小学生课外阅读现状的思考

1、在当前社会背景下,我们应广泛地作好宣传,提高家庭、学校乃至社会对课外阅读的认识。要树立一种阅读观,把视野放宽到家庭生活、社会实践的广阔领域里。转变观念,改革教学方法,使整个社会

2、学生应有充分的读书时间,以保证学生的课外阅读量。教师布置作业要精,不一定要多。要针对学生的情况而定,不能搞题海战术,这样不但让学生有逆反心理而且还会让学生有恐惧心理,害怕研究。同时教师也要做好家长的工作,转变家长的观念。让家长了解阅读的重要性。

五、以后如何更好地开展阅读活动

1.开展书香校园、书香班级的创建活动,提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

2.加强对学生阅读方法的指导。

第一,要指导培养学生良好的进修惯。比如培养他们“不动笔墨不念书”的念书方法,在念书的时候把难认的字词圈出来,理解不了的地方画出来,写批注,对培养学生良好的念书惯、训练深刻的思维方法很有好处。第二,要重视进修品格的培养,即培养学生的自主肉体、创造肉体,努力上进肉体。在阅读过程中,有了困难先要自己查工具书想办法解决,不要总是依赖大人或是现成的答案。

3.在阅读活动中引进评价机制

为了激发学生持久的兴趣,提高阅读质量,把阅读活动引向深入,教师可以创设不同的交流展示平台:比如,进行读书笔记展评活动;名着阅读课前3分钟演讲;利用语文手抄报,每两个星期要求学生做一期手抄报,手抄报的内容可以丰富多样,将所办的手抄报进行展览。相信,学生们会更有兴趣去认真阅读作品或者作品的某个段落,以便自己能得到展览和表扬。

4.施展学生的举荐作用

既然有一半的学生都对同学举荐的书有兴趣,那么教师可以利用这样的条件来带动大家读好书,更容易激发学生的自主阅读欲望。比如,每两个星期可以举行一个“好书举荐”的活动,让学生把自己读到的好书、好故事介绍给全班同学,分阶段评

选出最受欢迎的举荐书目及举荐人。这样,一篇好文章、一本好书便可以“以一带十”地传阅下去了,激发了他们寻找好书、阅读好书、举荐好书的欲望。