2020年07期总第588期新一代NewGeneration教学实践G激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率陈羽（陇西县牙河九年制学校甘肃定西748106）摘要：教学是教师与学生的双边活动，在英语教学中，要想获得成功，就必须激发学生对英语的学习兴趣，让他们主动、积极地学习。如何激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率是需要我们认真思考的问题。兴趣；氛围；情境关键词：我国古代教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”朱熹云：“教人未见意趣，必不乐学。”爱因斯坦说：“兴高学生的阅读能力与兴趣。挑选一些内容适中，并带有趣味性的文章或题目进行阅读比赛，使学生看到自己已能看懂英文文趣是最好的老师。”要依赖兴趣。”可见，键。在英语教学中一个重要任务便是激发学生的求知欲，学生自主学习、探究学习、力。教学是教师与学生的双边活动，深深体会到，要想在教学上获得成功，的学习兴趣，让他们主动、趣，提高课堂教学效率我认为可以从以下几个方面去做。一、走近学生影响学生学习兴趣有诸多因素，同学影响等等，而教师的情感对学生是否对该门学科产生兴趣起着至关重要的作用。语成绩更差的学生有一定的数量。漠态度，视而不见，时间一长，习的兴趣。因此，首先从关心他们着手，问题时多让这些学生回答，让他们体会到这也是他们的课堂。在课余时间经常有意识地与他们聊天，难，使他们感到我既是他们的老师又是他们的朋友。我们尽可能地发现他们身上的闪光点，让他们克服自卑感，强信心，把英语学习搞上去。当我了解到他喜欢上台表演节目时，的情景对话。每当他们表演完了，扬他们、鼓励他们。还有的同学笔试成绩一般，模仿能力较强，就让他们参加学校举行的英语朗读比赛，们发现自己学习英语的优势，意发现学生身上的闪光点，学习成绩差的学生就会在课上积极参与教学活动，成绩在原有的基础上都会有所提高。二、营造氛围根据学生的生理、外活动，创设一系列智力背景：赛，激发学生拼写单词的兴趣。英语的单词拼写对学生们来讲是个难题，我根据各个年级年龄层次的不同、分别组织讲座，结合讲座再搞一些带有趣味性的比赛。通过讲座及配合讲座内容的拼单词比赛，趣起来了。开展朗读比赛，学语言来说是必不可少的，可大部分学生把笔头作业当硬任务，口头作业当作软任务，读书、背书，平时常抽查，部分在班中讲评，引导同学要模仿录音带朗读。在年级开展朗读比赛，激发学生读英语、“所有智力方面的工作都章及解答英文题目，学英语的劲头更大了。结合课文内容排小品，唱英语歌，增加学英语的乐趣。引导三、创立情境合作学习，培养他们终身学习的能现实生活的语言环境是学好语言的关键所在，在这些年的英语教学中，我的教学过程中运用情境教学法，为学生创造一个接近生活现实就必须激发学生对英语的语言情境是一种有效的教学手段。而每一种情景的设置都离积极地学习。如何激发学生学习兴不开创造性劳动。离不开创造教育的适用。意就是帮助学生活用语言，克服学习的机械性，意新旧知识的结合，帮助他们在具体语境中进行自然交际，有的受家长影响；有的受创造性地利用语言材料提高学习学生的兴趣。中运用各种生动出神的表情、形象语言和演示动作描述事物，学习成绩差、英将枯燥的语言变成生动、活泼的情景，可以激发学生的学习兴如果我们对这些学生采取冷趣，加深学生对知识的理解，例如，在教学他们就会自暴自弃，更谈不上学反义词时，教师就可以利用关门，开窗等动作进行说明，在课堂上遇到较简单的学生很快就能掌握俩词的含义，并且印象深刻。语言本身是抽象的，而实物，学生看得见，摸的着，因此把实物运用到语言教了解他们有哪些具体困学中可以使抽象的东西具体化。例如，在教学十个表示颜色的在交往中，单词时，教师可以利用能分别代表这十个颜色的实物进行情境增设置，在选物时最好利用那些易于携带的实物，比如有个同学英语测验常不及格，香蕉等，同时还要尽可能利用教室里的人和物，就常请他上台表演英语中学生的衣物等，这样。学生就能形象、直观地学习单词，尽管有点结结巴巴，我还是表强了。课堂气氛也活跃了。图画是展现形象的主要手段，但语音、语调的再现课文情境实际上就是把课文内容形象化。课文捕图、让他绘制的挂图、剪贴画、简笔画都可用来再现课文情境。对学习产生更大的兴趣。由于注初中英语第二册“PickApple”课文时，可事先准备好一副果园并不失时机地鼓励他们，许多原来丰收的图片挂在黑板上，边教边引导学生看图片，他们的英语身临其境。英语教学中所使用的电化多媒体是多样的。用录象、投影、幻灯、电脑、录音等电化教学手段，一种赏心悦目的英语交际情景。例如。每周带学生去观看一次组织一些他们乐于参加的课关于本周课文的录象，使课文中的人物活生生地在学生眼前出如组织讲座，开展拼写单词比现，这样能有效地提高学生学习的兴趣，并达到巩固知识的目的。学习内容的不同总之，在英语教学中提高学生的学习兴趣的方法还很多，但不管是哪一种，只要能坚持在英语课堂上科学合理地运用，使本来枯躁的单词拼写也有就能使我们教师从单纯的传道授业中解脱出来，激发学生的朗读兴趣。读书、背书对生的主观能动性，使学生从被动地接受知识变为主动的掌握知识。真正实现“教得轻松，学得愉快”从而提高课堂教学的效率。不大愿花时间多读。为了促使他们多有时叫学生录下自己朗读的课文，挑参考文献：[1]吕总.小学英语游戏教学策略的研究(D).东北师范大学，读好英语的兴趣。组织阅读比赛，提[2]吴沛玲.小学英语课堂情境教学研究(D).湖南师范大学，NewGeneration因此在英语为此我们要注并close”等动词这样，如苹果、桔子、如黑板、墙壁、兴趣增用图画特意例如在教使学生仿如我们利能为学生创造又可以调动学2006.2014.175苏霍姆林斯基说：培养学生的学习兴趣是提高教学质量的关在我们这所农村学校中，心理特点，因为情境的设置本教师在教学过程“open，