【教学目标】
1．熟读课文，理解文意。
2．反复朗读，欣赏三峡的优美风光，品味语言的精妙。 3．掌握方法，轻松背诵。 【教学重点、难点】
1．重点：熟读课文，品味语言，欣赏佳句。
2．难点：根据作者的描述想象情境并读出不同的感受。 【课前准备】
学生自读课文；搜集有关三峡资料，感悟美；结合课下注释和工具书翻译课文。 教学过程
导入新课，营造氛围
同学们，中国的每一个汉字都有着丰富的内涵，可以让我们见字知意。比如“峡”字，从字面上看，你看到了峡中有什么？（生答“山”。）往深层里想，你联想到峡中还有什么？（生答“水”。）对，词典上解释：两山夹水的地方称之为“峡”。所以，我们如果来欣赏“峡”，就不仅仅要品它的山，还要读它的水。今天，我们就要一起去欣赏中国的峡中极品——长江三峡。 出示学习目标
心中有目标，学习效率会更高。让我们一起来明确今天的学习目标，请齐读。 1、熟读课文，理解文意；
2、反复诵读，欣赏三峡的优美风光，品味语言的精妙。 3、掌握方法，轻松背诵。
指导学生简介作者郦道元及作品《水经注》。
师：在欣赏旖旎的三峡风光之前，我们简单了解一下作者郦道元及其作品《水经注》。
（让学生根据课前预习，介绍作者郦道元和《水经注》。教师进行简单的概括。）
师：同学们，郦道元因一部《水经注》而出名，《水经注》因为具有极高的文学价值和地理价值而被后人称颂。这一节课我们不仅要了解长江三峡的地貌特征，还要欣赏课文《三峡》语言的魅力。
走进三峡。初读课文，整体感知。 1．一读课文，正字音。
读准字音，我能行！（学生分组朗读生字，之后教师对重点字词进行强调修正。） 2．二读课文，准确停顿。
正确停顿，我能行！（请两名学生分读课文。之后重点指导学生准确把握语句的停顿。） 了解三峡。再读课文，同桌对译。 1．三读课文，译《三峡》。 2．准确翻译，我能行！
（学生借助词典、课下注释和相关资料，翻译全文。小组共同解决疑问，师适当指导。） 欣赏三峡。细读，品味语言，感受三峡之美。 1、四读课文，知三峡。 思考交流品读：
（第一自然段）山——怎样的山 （第二自然段）夏水——有什么特征 （第三自然段）春冬——景色如何 （第四自然段）秋景——给你什么感觉
2、揣摩文章语言的妙处，一一讲解。 比较《早发白帝城》和《三峡》。 拓展延伸，积累描写山水的诗句。 告别三峡，深情回眸。
同学们，走进三峡，我们感悟到它如诗如画的美，总让我们流连忘返。再次回首，让我们再来看看这美妙景观：山的高峻，峡的幽深，树的繁盛，水的浩荡。
同学们，郦道元写的《水经注》本是为《水经》作的注释，在今天却又成了后人研究的文学巨著，不得不让我们佩服他的文学素养之深。这也给了我们深深的启示：学好了语文，提升了语文素养，它将成为我们一笔巨大的财富，使我们终生享用不尽！你知道怎样才能拥有这笔财富吗？对，要多读多写才行！ 作业
①文笔小试，展现三峡：请为三峡写一篇精彩导游词。 ②课外阅读，细品三峡：阅读余秋雨的《三峡》。
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