新课程理念下网络教学的探索

新课程理念下网络教学的探索

作者：田 惠

来源：《成才之路》2010年第20期

新课程要求以培养学生的信息素养为主,强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计,充分调动学生的积极性,挖掘学生的潜力,实现学生个性发展。同时,注重培养学生实践能力和创新能力,让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法,让学生在实践中创新,在创新中实践。

一、 利用网络课件,让孩子自主学习,培养学生自主能力

著名教育家陶行知先生说过:“如果不解放孩子,我们的民族是要毁的。”为了能让学生自主学习,促进学生自主发展,必须学会利用网络广泛地搜集、处理、交流信息,达到知识的共享目标。我在教学中,利用网络课件使学生的学习更加开放化、自由化、个性化,课堂教学采用小组合作学习,培养了学生主动探索、团结协作的精神,使网络真正成为学生学习的工具、生活的帮手。利用网络课件的开放性,促进学生自主发展。例如:广东版信息技术(必修基础)第六章“信息的安全与维护”一节,我们教师利用丰富的教学课件,向学生展示各种案例,让学生学习,学生也可以利用自主的方式在网络上利用课件资源进行学习,这样的学习效果会更好。 二、 利用网络的交互性,激发学生学习的兴趣,培养探索精神

人机交互是计算机的显著特点,是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视具有的视听合一的功能与计算机交互功能结合在一起,产生一种新的图文丰富而且又可以立即反应的人机交互,使得网络上大量的信息内容资源可以共享。网络在信息技术课中的应用,可以让“趣味”贯穿整个教学过程。学生在网上一页一页地浏览信息,网上的精彩内容,能够激发学生学习的兴趣,使学生产生强烈的求知欲,形成良好的学习动机。例如:广东版信息技术(必修基础)第四章中的一节,用智能工具处理信息就是一个很好的人机交互的课例,教师可充分利用网络资源来激发学习兴趣。利用网络的交互性,可使学生能够在一个活泼、互动、应用的环境中轻松学习。

三、 利用任务驱动法,让学生学会合作与交流,培养学生的团队精神

通过任务驱动来调动学生掌握知识、运用知识,拓展知识的能力,达到提高学生掌握知识、创造性解决问题的能力。在教学的实施过程中,构思非常重要,设计的好坏直接决定了学生学习的效果和学习的心理情绪。因此,我们要很好地为学生营造恰如其分的、以人为本的、具有个性化人文主义情趣的学习环境。在多样性任务教学过程中,我们应具体考虑如何组织学生进行任务设计和小组协作,如何根据教材所学的知识点,利用网络教学来帮助学生巩固知识,培养学生自学能力、协作能力。

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四、 利用网络资源,采取发现教学,培养学生的创新精神和实践能力

信息技术教育的过程,是学生动手实践的过程,也是学生创造的过程。在学生利用计算机完成作品的学习过程中,需要学生开动脑筋,大胆想象。利用网络进行信息教育,是培养学生创新精神、实践能力和自学能力的极好途径。 (铁力市第一中学)