育部、财政部启动了“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”。“双高计划”改革发展任务可概括为“一
加强四打造五提升”。打造高水平双师队伍是“双高计划”的改革发展任务之一，也是“双高”建设的重要目 标。要建设高水平双师队伍需要从做好双师队伍建设规划、以专业群为基础进行建设、建设高水平专业群带
头人等四支教师队伍、以高标准引领高水平双师队伍建设、校企联合培养等五个方面进行针对性施策，并从 政策、经费、管理等方面给予保障，以确保建设质量。关键词：双高计划；高水平高职院校:双师队伍作者简介：任君庆（1963-）,男，宁波职业技术学院副校长，二级教授，全国高职高专校长联席会议秘书
长，研究方向为职业教育政策、学校管理；胡晓霞（1976-）,女，宁波职业技术学院人事处处长，副研究员，研
究方向为人力资源管理。基金项目：2015年度浙江省哲学社会科学研究基地重点规划课题“高职院校教师*高原期'职业压力
问题及缓释策略研究”（编号：15JDZJ01Z），主持人:任君庆。中图分类号：G710 文献标识码:A 文章编号：1001-7518（2019）04-0030-03《国家职业教育改革实施方案》提出要“推进高 等职业教育高质量发展”“启动实施中国特色高水
息化水平和国际化水平”。打造高水平双师队伍既 是”双高计划“的改发展务， 高水平高职学
平高等职业学校和专业建设计划，建设一批引领改 革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校
校和专业群建设的重要 -高职学校要高重视 高水平双
建设，以改创新的 ，培养一和骨干专业（群）”叫为了落实《方案》要求，教育部、 财政部近日下发了《关于实施中国特色高水平高职
批 业 、国 的 、 ， 提的人 培养、 技术 发和 服务能力，
学校和专业建设计划的意见》（以下简称《意见》）， “集中力量建设50所左右高水平高等职业学校和
提高高职学校和专业群的国
一、高水平双师队伍的内涵力-150个左右高水平专业（群）（以下简称“双高计 划\"），打造技术技能人才培养高地和技术技能创新 服务平台，支撑国家重点产业、 支柱产业发展, 引领新 职业教育实高质量发展”叫“双高计 划”是新
打造高水平双 “双 ”个
，要紧紧扣住“高水平”。”双
”的
“是高职校教 的 要素，“高水平”双 的水平。“双 高职学校双
.
要 个方，一，职业教育发展的重 ，专 教 和 业 职教学校专教师要
职业教育的类型教育特征，引领职业教育服务国 “双“质-家战略、融入区域经济、促进产业升级，实职业教 育高质量发展 重意义-“双高计划”的改革发展务主要 面，以 为“一
打造五提升”。““高水平”主要 教 业领 量发展的双 双教
+专业领 国 力。能建设一支引领学校高质
个方高水平高职学校 于一高职院校的重要 -
， 提，高职院校 要重的建设， 打造技术技能人 培养高地、技术技能创 的量，要重双教 的质新服务平台、 高水平专业群和高水平双 校
水平、服务发展水平、学校
量- “双高计划”的实施，培养一支专业造 、水平、业 、国 能 的专业群 人和骨干教
30职教论坛/2019.04师队伍，培养一批具有高超技艺的技术技能大师。二、高水平双师队伍的建设路径教师队伍水平不高是目前高职学校高质量发
展的瓶颈之一。“教师专业能力与水平还不适应产 业升级、技术发展的要求,尚不能有效支撑高水平 技术技能人才培养。”闻有些高职学校的教师队伍 学历、职称结构严重不合理，博士学位和正高级职
称教师竟然是个位数;有些学校虽然教师数量相对 充裕，但教师的能力水平同高质量发展之间还存在
较大差距。因此，高职学校要认 《 职业教》《
色高水平高职学校专业建设计划的意见》对师队伍建设的
要求，根学校发展
，
的发展划， 高水平 师队伍，
学校高质量发展的人
*（一） 做好高水平双师队伍建设发展规划“高划” 不同 的 （
）校和优质校建设目，
（ ）校和质校建设是建设 ， 建设 ， 合 ， 目建
设 。“高划”是
发展目，一， 一轮建设 ，直2035 * ，不 。规划是学校的层设，高职学校要 （
）校和优质校建设 ，
， 高水平学校和高水平专业建设、 职业教高质量发展的高 师队伍发展 划* 划要 学校 师队伍的
发，， 师队伍 在的 ; 水平， 高水平 师队伍的认 ;， 高水平 师队伍建设的，
大教师 “高计划”建设，干事创业，学校高水平发展*（二） 以专业群为基础建设高水平双师队伍\"双高划”的 是高水平高职学校和高水平专业 建设， 高水平 师队伍 是高水平学校建 设的目 ， 是高水平专业 的建设目 * 高 水平专业，“促 专业资源整合和结构 化，发挥
专业的集聚效应和服务功能”“组建高水平、结构 化教师教学创 团队,探索教师分工协作的模块化 教学模式”，对“
人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全位融合”具有积极作用叫高职学校习
惯以专业单位建设专任教师队伍，有的学校由于 专业建设贪大求全，专业数量多，导致专任教师
严重不足，有的学校生师比超过30:1，难 专ZHUANTI YANJIU 专题研究业教学质量叫专业群一般由三个及
专业组成，专业的集发展，化组合专业群教学资源， 内各专业的课程、师资、
训等教学资源共享* 专业 基础 师队伍建设，能有效优化专业的师资资源，高师资资源的共享程
，有利于建设一支以高水平专业带头人 、以各专业带头人和师型教师 的专业群师资队伍， 升专业 师队伍水平*（三）建设好四支高水平教师队伍高水平双师队伍要从学校和专业群两个层面
协同建设*一是要培养行业有权威、际有影响、能引领 专业发展的专业带头人。学校要按产业发展逻 辑和专业内在逻辑科学组建专业群*专业群带头人
要熟悉产业发展形态，掌握产业技术发展态势， 又要有较高的专业诣,具备整合专业发展所需 要的校内外教学资源的能力*专业带头人可以在
具有较大发展潜力的专业带头人 选拔， 从业和产业域 *二是要建设一支教学能力强，能
产品工艺和 业技术难 的专业 教师队伍*专业 内
教师
课 组和 目组的形式 培养，课程组成 共同 课程 、共同 教学 内 、共同 发教学资源、合作 课 教学， 高 课 的 量; 产品 发、工艺
、
业生产、 理 技术 组建 目组，共同探， 高 教师 生产生
际的技术能力*目组 成果 转化为课教 学内容，推进教学过程与企业生产 的对接，提 高学生的职业能力*是培养具有绝技绝艺绝活的技术技能大师*
高职学校强化技术技能平台建设，要联合人力资源
和社会保障部、工会等 共同建设具有产品发、工艺 发、技术 、技艺 、大师培 等功
能的技术技能积平台，建设 绝技绝艺绝的技能大师工作 ，创 技术技能平台和大师培养，培养一批品 高尚、技艺 的技术技能大师*
是要建设高水平 职教师队伍*高职学校目
前存在 职教师数量不足、质量不高等 ，技艺
、 技术水平高的 业 职教师 学校 课、带
的 * 高水平 师队伍 高高水平 职教师的数量和质量*高职学校要 建产
教融合平台、 化与 业
业合作、创
职教论坛/2019.04 31专题研究 ZHUANTI YANJIU机制等措施聘请行业企业高水平兼职教师到学校 授课、带徒，传授技术技能，提高兼职教师队伍的建
设质量#高职学校要打破以往重兼职教师数量、忽 视兼职教师作用发挥的做法，把兼职教师授课、带
徒的质量作为衡量兼职教师队伍建设成效的主要 标志,提高企业兼职教师队伍水平$（四） 以标准引领高水平双师队伍建设《国家职业教育改革实施方案》提出“要发挥标
准在职业教育质量提升中的基础性作用”“实施教 师和校长专业标准，提升职业院校教学管理和教学 实践能力”问。实施“双高计划”的高职学校要高度重
视标准建设，以高标准完成各项改革发展任务$高
职学校要积 展标准的 作， 和实践 发出 高水平学校和专业
的标准， 高水平学校校长标准、高水平专业 建设 标准、高水平专业群带人标准、高水平骨干教师
标准，等等，以标准建设推进高水平高职学校和专 业建设$打造高水平双师队伍要以标准为基础进 行建设，学校要制高于国家 标准、行 '
的双师队伍建设标准，要 技术、 、的 和 用 标准建设，制 高水平专业 带 人、专业带 人和骨干教师的教学、 和
务等能力标准， 进行标准 ， 高水平双师 队伍建设做到 标 、标准 、
$（五） 校企联合培养高水平双师队伍教 、校企作职业教育
的类型教育 $要打造高水平双师队伍， 学校 ；以完成的， 校企 度 作
$企业 学校
的人
，《国家职业教育改革实施方案》要求企业“用
、技术、知、设施、设 和管理等要 校企 作， 进人 力 发”$ 教育 、 发的《 》要“校企
制科学 、国 的人方案和课 标准， 技术、 、 等 业进
教学标准和教学
，建设的专业 课 教学 和实践教学基 ”$ ， 高职学校要主 行业 企业 作 建师 基地，与企业 发人 方案和课标准； 用企业的技术、
、设施、设 和管理等要高水平师，聘请技术 、 的企业师任 教师， 企业 、管理等方 的， 以项 为 带， 展技术 ， 教师在决企业生产和管理实际问题的过程中提高技术应32职教论坛/2019.04用 发能力$浙江省教育厅向高职院校展 企业访 师项，以解决企业技术 为向进行项申报，教师到企业进修半年到一年，在企
业师
展发工作；教师的研发项能否结以决企业的技术 和 的济效益为
主要标准$访 师项对提高教师解决技术问 题和实践能力
了积极作用。三、高水平双师队伍建设的保障机制打造高水平双师队伍，需要从策、经费、管理
等方给予保障$（一） 政策保障各级府门要根据《国家职业教育改革实施 方案》和教育、
的《 》要，出台对“双高计划”学校的支持策，在教师编制核、高级教 师岗位比例设、绩效
总量等方给予倾斜，鼓励“双高计划”学校举全校之力打造高水平的双
师教师队伍$（二） 经费保障人 第 ，打造高水平双师队伍、留住高水平人需要充足的费保障$ 前，大多数
高职学校办学经费并不宽裕，费短缺已成为制约 高职学校发展的主要 $
，各级府要加大对“双高计划”学校的费支持力度，
用于双师队伍建设的经费比例$高职学校要多方筹措建设
费,筹措的费要重点用于双师队伍建设、标准研制
等方 ， 高质量完成双师队伍建设任务$（三） 管理创新各级府要化“放管服”改革，给“双高计划” 学校在岗位设置、进人用人、职称评审、经费用和
管理等方 更大自主权。“双高计划”学校要创 管
理制度，建立以教育教学质量、务水平和贡献大小
为主要考核指标的绩效评价体，表彰对“双高计划” 建设做出突出贡献的教师，
制度创新提高教师投身“双高计划”的积极性,提升“双高计划”建设成效$参考文献：[1] ⑹国务院.国家职业教育改革实施方案（Z].[2] [4]教育部，财政部.关于实施中国特色高水平高 职学校和专业建设计划的意见[Z].[3] [5]上海市教育科学研究院，麦可思研究院.2017
中国高等职业教育质量年度报告[M].北京：高等
教育出版社,2017： 7.责任编辑肖称萍
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