【学习内容】人教版小学数学教材数学六年级上册第六单元 84页例1 【课程标准描述】
课程标准对本节课的要求是：结合具体情境，理解百分数的意义；会进行小数，分数和百分数的转化。 【学习目标】
1、在情境谁的投篮命中率高中，理解小数、分数化成百分数的必要性；在学生自学、讨论、总结，能正确将小数、分数化成百分数。
2、联系生活实际，理解达标率、出勤率、合格率等百分率的意义，掌握求百分率的方法，体会百分数与现实生活的联系。 【学习重点】
正确、熟练地将小数、分数转化成百分数。 【学习难点】
正确理解各种百分率的意义。 【评价活动方案】
1、通过创设投篮求命中率的情境，关注学生是否会解决求一个数是另一个数的百分之几的问题,以及是否掌握分数、小数化成百分数的方法，以评价目标1。
2、通过举出实际生活中百分率的例子，关注学生是否理解达标率、出勤率、合格率等百分率的意义，会求百分率，以评价目标2。 【学习过程】
一、回忆除法、分数、小数的关系
分别用分数和小数表示出下面各除法算式的商。 1÷2＝ 3÷20＝ 4÷5＝ 8÷25＝ 3÷8＝ 7÷50＝ 9÷10＝ 43÷100＝
小结：我们学过了整数、小数、分数之间的相互转化，那分数、小数又怎么转化成百分数呢，今天我们来一起探究。 二、探究新知（评价目标1） （一）探究分数、小数转化成百分数 1.理解命中率的含义。
出示情境：王涛投篮5投3中，李强投篮6投4中。 问题：他们两人的命中率分别是多少？谁的命中率高？
思考：什么是命中率？（命中率指的是投中的次数占投篮次数的百分之几。）怎么求呢？（投中的次数除以投篮次数） 2.学习分数、小数化成百分数。
学生自学课本，小组讨论，集体交流小数转化成百分数的方法 预设：学生出现两种方法。
方法一：要把小数化成百分数，要先把小数化成分母是100的分数，然后再把这个分数改写成百分数。 60100＝60% 6674÷6≈0.667 ＝ 1000 ＝66.7%（除不尽时，通常保留三位小数） 3÷5＝0.6= 方法二：可以将小数直接化成百分数的，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号就行了。 小数怎样化成百分数？ 小结：小数化成百分数：（1）可以把小数化成分母是100的分数，然后再把它写成百分数。（2）可以把小数的小数点向右移动两位，位数不够时，用“0”补足，同时在后面加上百分号。 分数怎样化成百分数？ 小结：分数化成百分数：（1）可以把分数化成分母是100的分数，然后再写成百分数形式。（2）可以把分数化成小数，再化成百分数 （二）百分率含义的理解（评价目标2） 在实际生活中，像上面这样常用的百分率还有很多，学生举例。如学生的出勤率、绿豆发芽率、产品合格率、小麦的出粉率、树木的成活率等，并分别说说怎样求的。 三、巩固练习 1.六年级有学生160人，已达到国家体育锻炼标准的有120人。六年级学生的体育达标率是多少？ 2.榨油厂的李叔叔告诉小静：“2000kg花生仁能榨出花生油760kg。”这些花生的出油率是多少？
【学习目标检测】 1.化成百分数。
0.27 1.52 0.5 4 0.005
2.李师傅加工200个零件，合格198个，合格率是多少？
1212
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