大班语言彩虹的尽头教案

大班语言彩虹的尽头教案

活动目标：

宝物，长大了妈妈老了，妈妈成我们的宝物。） 二、出示图片，（狐狸和獾）出来打招呼。

师：教师今日请来了两位小动物，（逐一浮现狐狸和獾，和孩子

1、通过师生公读感触故事中角色的情感，体验宝物的真正涵义。

打招呼）他们也想找宝物，他们要找的宝物是什么？他们要到哪找宝

2、阅读绘本，感触绘本表达的优美意境。

物呢？

3、能够用语言和动作大胆表现自己的主意。

1、PPT出示（前环衬）我们先来看这是什么？

2

PPT出示（扉页）是什么？（彩虹）

活动预备：

2、PPT出示书名。（认读书名）

1、人手一本《彩虹的终点》，背景音乐1《妈妈的宝物》，2《最

他们要到什么地方找宝物？彩虹的终点是在哪呢？（彩虹的终点

浪漫的事》，3《班德瑞月光海岸》，4《我和你》

是很远很远的地方）

2、《彩虹的终点》ppt

老师对比PPT引导幼儿观看画面P4。獾和狐狸看着漂亮的彩虹会

3

说什么呢？（老师小节幼儿发言，读内容）它们要动身找宝物了，它

活动过程：

们要找的宝物是什么呀？（金子银子或宝石）

一、放音乐1《妈妈的宝物》，引出“宝物”的主题。

三、对比PPT师生共读。

师：这是什么歌曲？这首唱歌了什么意思？（小时候我们是妈妈的

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1、（P6）它们到哪了在这遇到了谁？松鼠在干什么？ P7、松鼠对獾和狐狸说了什么？ 獾和狐狸会认为是他们要找的宝物吗？

P9，他们干什么了？继续向前走，找他们真正的宝物。离开了森林，会来到哪里？（翻一页）

P10来到哪了，在**遇到了谁？（鸭妈妈），看到了鸭妈妈，鸭妈妈会说什么？（宝宝就是妈妈的宝物）。P12、鸭宝宝来了，鸭妈妈会干什么？对宝宝说什么？

P13鸭宝宝是不是獾和狐狸要找的宝物呢？你从哪里看出来的？（引导看表情）。不是他们要找的宝物，他们会怎样？（继续向前走）（翻）

P14离开小河边，继续向前找宝物，来到哪里（山坡），在山坡上看到了谁？

（引导观看兔爷爷），年纪大的兔子，我们可以叫它什么？

P15（这里教师来讲）——兔爷爷的宝物会是什么呢？（幼儿猜想） P16你们说的这些是兔爷爷的宝物吗？（翻一页P16）你们说的都不是兔爷爷的宝物，它的宝物在哪呢？

P17老师讲：兔子爷爷轻轻拍拍自己的头，说：“在这儿。我的回忆就是我的宝物，他们让我欢乐！”！“‘回忆’是什么？”，听听兔爷爷怎么说“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的伴侣……未来有一天，你们现在所做的这件事情也会成为你们很宝物的回忆。

为什么兔爷爷将回忆当作自己的宝物呢？（重点理解。播放音乐2）

兔爷爷的宝物，是獾和狐狸要找的宝物吗？你从哪看出来的。 它们顺着山坡滑下去，这时发生了什么呢？（翻下一页） P18下雨啦，它们在干什么？下雨啦，彩虹不见了，他们的宝物还没找到，情绪会是怎样呢？它们还会去找宝物吗？

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出示PPT老师讲（P20—P21）放背景音乐3“在他们等待……、而是一些很特殊东西”停止。（音乐停）师：宝物不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特殊的东西，那会是什么特殊的东西呢？（思量片刻）你觉得是什么？

P22他们在干什么？你觉得他们找到宝物了吗？你从哪看出来的？它们的宝物是什么？

P24雨停了，太阳出来了，新的彩虹挂在天上，它们还会去找宝物吗

四、幼儿自主阅读

幼儿人手一份图书，老师帮忙梳理故事情节。 五、小结 放结束音乐4

老师小结：彩虹的终点有没有宝物已不再重要了，由于他们已知道心中的宝物是什么了。

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