人教版高中化学必修一第二章《化学物质及授课内容 其变化》第二节 离子反应（第二课时） 第二课时：离子反应及发生的条件 授课教师 授课年级 赵琰 高一年级 （一）课标分析
本章以分类为中心，介绍物质的分类、化学反应的分类。第二节《离子反应》从有无离子参加的角度认识化学反应。第一课时学习酸、碱、盐在水溶液中的电离情况，并从电离的角度深化酸、碱、盐的定义，水到渠成的转入离子反应的讨论。第二课时从概念出发，结合探究实验总结离子反应发生的条件。虽然在初中就已经接触到复分解反应，并知道复分解反应发生的条件，但学生仍较难理解也常出错，且本节内容在中学阶段占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识，都可能涉及离子反应及其方程式的书写。所以学好这一节内容，能揭示溶液中化学反应的本质。本节课既巩固了前面已学过的电离初步知识，又为后面元素化合物知识的学习奠定了一定的基础。
（二）学情分析
1.学生生理特征：授课学生为泾川一中高一11班学生，大部分学生正处在15、16岁的年龄阶段。 2.学生心理特征：大部分学生好奇心较强，兴趣不太稳定，仍存在依赖老师心理上，也有部分学生偏向自我、独立。
3.思维发展水平：抽象逻辑思维慢慢建构中，缺乏足够的想象能力，在知识学习上仍需借助感性材料的支持。
4.学生知识结构：在学习本节课之前，对溶液的导电性,电解质的概念、复分解反应的概念等知识已有一定的认识，知道电解质在溶液中能电离出离子，复分解反应发生的条件，知道酸、碱、盐的溶解性。但是学生刚进高一，元素化合物知识不丰富，电离理论初步接触，因此本节知识对学生来说具有一定的难度。 5.学生认知风格：多为原理原则型和发问质疑型，自主探究意识仍有欠缺，学习自主性不强。 6.班级群体特征：上课期间课堂气氛比较活跃，能跟随老师步骤走。
（三）教材分析
选自人教版《高一化学必修一》 第二章 第二节 第二课时
（四）教学目标
1. 知识与技能：
(1)使学生了解离子反应和离子反应方程式的含义。
(2)用实验的方法探究离子反应的实质和复分解反应型离子反应发生的条件，体会科学探究在化学学习和研究中的重要性。
(3)使学生学会书写离子方程式，掌握化学式的“拆”和“不拆”。 2. 过程与方法：
(1)通过学生实验探究的方法，将知识点由浅转到深、化难为易，培养学生思考总结能力。 (2)培养学生科学探究的思维方式和解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观：
(1)培养学生对科学的好奇心与求知欲，使之善于观察，敢于实践。
(2)通过讨论与交流等活动，培养学生与他人进行交流与反思的习惯，发扬与他人合作的精神。
（五）教学重点
(1)使学生了解离子反应和离子反应方程式的含义。 (2)通过实验事实认识离子反应及其发生的条件。 教学难点
使学生掌握离子反应方程式的书写方法。
（六）教学方法
实验探究、讨论、对比分析、讲授、练习
（七）教学用具
多媒体设备，化学实验用品（CuSO4溶液、NaOH溶液、Na2SO4溶液、BaCl2溶液、KCl溶液、酚酞溶液、HCl溶液、Na2CO3溶液、试管、滴管等）
（八）教学设计
课堂 引入 举例应用离子方程式的书写、练习总结 练习离子方程式的意义 课堂 小结 深入学习
衔接初中知识 由浅入深 离子方程式的书写步骤；强调注意事项 学以致用 练习巩固
（九）具体过程
教学环节 图形引导、本质探究 离子反应发生的条件，简单了解离子共存。 教师活动 【复习】 上节课我们学习了电解质和非电解质，请同学回忆并回答。 用离子反应第一课时所学知复习回顾并思考、回答问题 识引入，并提出问题引发学生对要学知识的思考，完成对课题的引入。 学生活动 设计意图 引入课堂【板书】 1. 离子反应（顾名思义） 【提问】离子哪里来的？电解质包括哪些？和我们之前所学知识有没有连接？ 【结论】 复分解反应是离子反应。 【结合】 初中所学复分解反应 回顾初中知识 通过四组实验学生动手操作，具体实验操作 讨论交流，思考回答问题，再观察现象 利用初中所学知识复分解反思考提出的问应由浅入深帮助学生理解离题 子反应，为本节后续所讲授的 内容作铺垫。 总结归纳 【实验】1.向Na2SO4溶液中加入BaCl2溶液 2.向CuSO4溶液中加入NaOH溶液 3.向Na2CO3溶液中加入盐酸 初中知识4.向滴加酚酞的NaOH溶液中加入盐酸 衔接5.向滴加酚酞的NaOH溶液中加入KCl溶液，观察现象，再加入CuSO4溶液 【提问】产生现象的原因？化学方程式？反应发生的条件是什么? 【总结-拓展】复分解类型离子反应发生的条件：生成难溶物、气体、难电离物质 利用ppt展示的方式，让学生本质探究图形引导【图示】NaOH溶液中加入CuSO4溶液，观察过程。 学生观察、思自己观察分析，总结出离子反【总结】离子反应的本质是离子的浓度发生减少。 考；理解、记忆、应的本质，简单提一下离子不【拓展】简单总结离子不能大量共存的情况 记笔记 能大量共存情况，为下一课时离子共存做铺垫。 【板书】2.离子方程式 (1)概念 (2)离子方程式的书写 【讲解】以BaCl2溶液与CuSO4溶液为例 写--根据客观事实，正确书写化学方程式。 观察思考，注意发现规律，理解记忆、记笔记强化 观察总结、倾听理解、记忆并记笔记 练习巩固、发现让学生做题练习，了解学生对问题并及时改刚所学知识掌握情况。 正 发现规律，总结离子反应方程式的意义 归纳 归纳整理知识点，使零散的知归纳梳理知识 识整体化。 应用本节课所会正确运用离子反应的知识解题。 练习题结果的规律分析，总结采用黑板讲解的方式，让学生独立思考、总结规律，掌握离子方程式的书写，方法激发学生的学习兴趣，主动积极投入学习。 以ppt展示的方式，将易错点展示出来，让学生着重记忆理解并总结归纳，从而会对离子方程式应用。 离子方程式的书写拆--将易溶于水且易电离的物质（强电解质）拆成深入学习离子形式，把难于水的物质或难电离的物质以及气体、单质、氧化物仍用化学式表示。 删--方程式两边都有的相同离子，把其中不参加反应的离子，应按数消掉。 查--检查方程式两边各元素、原子个数和电荷数是否守恒，离子方程式两边的系数是否为最简比。 【强调】(3)离子方程式的检查（查） (4)电解质电离及盐的溶解性（拆与不拆） 【练习】书写离子方程式 硫酸与氢氧化钠溶液；盐酸与氢氧化钡溶液；盐酸 练习总结举例应用与澄清石灰水反应 【讲评】对学生所答内容进行评判 【总结】离子反应方程式的意义：表示一个具体的化学反应；表示同一类化学反应 小结课堂【阐述】 本节课知识点总结 致用学以【课堂检测】 学知识练习 （十）板书设计
离子反应
2.反应发生的条件 3.实质
一、离子反应 二、离子方程式 1.概念 1.写 2.拆 3.删 4.查
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