小学音乐教学设计 课题 教学目标 欣赏：布娃娃 1、通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。 2．感受其生动的音乐形象和乐曲的欢快情绪。 3、能随歌曲设计一些简单的动作表现音乐形象。 1、感受乐曲令人伤感的旋律和歌词， 2、了解领唱、合唱的演唱形式。 声音的控制 多媒体，相关音频资料 教学过程 师生活动 设计意图 1、你们都有布娃娃吗？我们小时从学生身边的事导入新课，贴候妈妈会给我们买好几个布娃娃近学生的实际，容易沟通师生是吧？那你们是不是有了新的布之间的感情，活跃课堂气氛 娃娃，就把旧的布娃娃给扔掉了 呢？下面我们来听一首有关于布 娃娃的歌曲，请同学们仔细听， 这首曲子的情绪应该是什么样子 的。 2、播放曲子《布娃娃》，感受歌感受其生动的音乐形象和乐曲曲的情绪。并提出问题： 的情绪。 A、音乐情绪如何？ B、你能听出音乐由几段组成？ （乐段） 3、分段细听 （1）师：这首乐曲是两段体结构，通过对每一段音乐的听赏分第一段是领唱部分，教师播放第析，让学生更深刻的感受乐曲一段的音乐。学生听后思考：音生动的音乐形象和曲子的情乐情绪怎样？（悲伤） 绪。了解歌曲的演唱形式、速音乐分析：歌曲以4/4拍为主，度等音乐要素对音乐情绪的影接下来旋律转入2/4拍，表现了响 布娃娃被人抛弃的悲伤心情。 （2）细听第二段音乐 第二段是合唱和领唱，歌曲走向再次听赏本段音乐，体会音乐高潮，表现了小主人公已经增加所表达的情感。 了信心在充满希望中结束全曲。 4、教师弹琴，学生学唱本段 主题旋律。 教学重点 教学难点 教具学具 教学环节 一、 激趣导入 二、 聆听音乐 整体感受 三、 分段细听 学习探究 四、 表现创作 五、 结束 教后记 师：A同学们听后回答，这段音乐与哪段音乐相似？ B情绪上是否有变化？ 听音乐，思考问题，培养边听边思好习惯 5、复听音乐： 加深学生对歌曲的理解，提高完整听赏曲子《布娃娃》 学生对作品的表现能力，能感受出乐曲的美，感受音乐的情 绪，并能理解曲子的寓意 学生自由创编，根据自己对曲6、以小组为单位，讲一讲你从音子的理解创编，培养学生的创乐中听到了什么样的故事。 编能力和理解能力。从整体上让学生感受乐曲形象及情绪， 进一步理解升华音乐形象，加深学生对主题音乐的记忆。 7、复习演唱《小船》《可爱的家》 教育学生人人有爱心