浅谈初中物理作业的布置

浅谈初中物理作业的布置

合肥38中 周晶晶

物理是一门以实验为基础的、与生产生活紧密结合的重要学科。物理作业作为物理教学过程的一部分，应对学生创新精神和实践能力培养起促进作用。新课程标准指出教育必须坚持以学生发展为本，注重全面提高学生的基本科学素养并积极倡导减轻学生课业负担，保护学生健康茁壮成长。教师布置物理作业在新课程标准背景下不能仅限于书本知识或理论知识，必须加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，注重学生的学习经验和兴趣，减少死记硬背、机械训练的内容，倡导有利于学生主动参与，乐于探究，勤于动手的方式和措施，通过作业培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。

一、大量布置物理作业的弊端

我们教师很多时候担心物理作业少做了，学生的成绩难免会下降。因此不敢少布置作业。学生和教师除了课本外，还有使用了许多年的参考书，每一节课的练习都是配套的。如果要减少，减哪些呢？不知道该如何删减，当然也担心删减不当影响了成绩。至于不用现成的练习册，由自己编写习题，这太难了，也就更加不可能去减少作业了。长期以来，我们布置的作业内容局限于学科知识范围，封闭僵化，远离学生实际生活和社会生活。物理作业的方法、手段也很单一，强调死记硬背、重复模仿和机械训练，而学生的情感、态度、价值观、创造能力、实践能力则被忽略。在布置作业时教师要求程式统一化、规范化，千篇一律、工整规范，具欣赏性，但却忽视了一个重要问题：写作业的过程是学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观最理想的生成过程和体现过程。大量物理作业的典型代表就是“题海”作业，物理作业成了物理教师强加给学生的沉重负担。

批改作业是教师获取反馈信息的手段，我们通过对学生作业的诊断，找出学生学习中存在的问题，及时纠正，促进学生对知识的理解和巩固。但我们常常遇到这样的情况，课后给学生布置过多的作业，学生陷入题海深渊，为了应付老师只好抄袭，成绩差的学生完全抄袭别人的作业，不动任何脑经，即使是成绩好的学生也会因为物理作业太多而有过抄袭现象，只不过他们稍作变动，而我们教师则耗费大量的时间和精力无休止地“上当受骗”批改物理作业，没有时间去钻研教材，探索教法，更新观念。此外，教师用很多时间和精力批改完物理作业，学生拿到物理作业本只不过是随便一看，有的甚至看都不看，根本不分析存在的问题，更不愿改正物理作业中的错误，这样就使教师的诊断作用被误导，这种“教的补充和强化”物理作业，自然也就成了学生的沉重负担，无助于学生的真正成长，失去了物理作业应有的功效。

二、作业布置及相关要求 1.作业内容要精选。

要有助于学生巩固与加深理解所学知识，并形成相应的技能技巧，符合新课程标准和教材的要求；作业要精心设计，形式要有利于激发学习兴趣，在保证教学质量的前提下，力求少而精。凡是布置学生完成的作业，教师必须先做一遍，体会每道题目的目的性和解答关键，精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。

2.作业量要适当。

教师不应布置机械重复和大量抄写的作业；难易要适度，作业的难度以中等学生水平为准，设计要有梯度，有明确的目的。提倡针对学生的不同水平设计必做题和选做题, 必做题是完成教学目标必须要做的题目，备课组应统一要求；选做题、提高题是供学有余力的学生做，鼓励他们冒尖。

3.作业要求要明确。

布置作业时，教师应明确规定完成时间，凡能在课内完成的作业不到课外去做，不加重学生学习负担。对较难的题目应向学生作适当的提示，启发学生独立思考，但不能越俎

代庖。布置作业要有全局观念，严格控制家庭作业的总量，每日家庭作业总量控制,初中应在1小时以内完成。教师应根据物理学科的特点及不同类型的作业，提出作业书写格式的规定要求，使学生养成良好的学习习惯和严谨的科学态度。

4.分层布置作业法

为避免出现优生“吃不饱”，学习困难生“吃不了”现象，也可采取分层布置作业的措施，教师在向学生推荐作业时，向不同层次的学生推荐作业范围，让学生在不同范围内自由选择，只限定最少题量，而不做统一要求，让有精力的学生做更富有个性的较高要求的作业，没有多余时间的学生只完成规定最少题量。

5.作业态度要端正。

要想高质量完成作业，教师应引导学生先复习后作业，养成独立思考，按时完成作业的习惯。要求学生作业书写工整，字体要规范，书写格式要统一，要求要一致，要及时改正作业中的错误。学生独立完成，严禁抄袭。

6.作业形式可多样。

布置作业应力求全面，除必要的家庭书面作业外，还应布置预习、复习作业、实验操作等。每个学期还应布置一到两次研究性的作业。预习性作业，要有明确的自学重点，有预习提纲和要求。巩固练习在课内完成。

课前作业：在学习新课之前进行。这是预习作业，其内容包括，解答疑难（靠工具书）初步了解学习内容，复习旧知识，引入新知识等，为学习新知识做好准备。这种作业可以逐步培养学生的自学能力。

课堂作业：是在课内进行。其作用是：当堂复习与巩固所学的新知识。内容应以该课的重点与难点来确定，做到学什么练什么。可以边讲边练，也可以在新课讲授后集中练。

家庭作业：这种作业在课堂教学之后进行。其作用是温故而知新，将新的知识形成技能，其内容既要有新学的知识，也要联系旧知识，以加深对知识的理解，做到举一反三，把知识学活。

7.准备并用好错题集。

各部分都要求学生准备好错题集，教师要及时督促学生整理错题集。 8.健全作业的收交制度。

当天作业一般应第二天一早收齐。